西游记 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西游记中的教案”。
教学目标：
1.引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2.通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。教学课时：1课时 教学过程：
一、以课文《猴王出世》导入。
师：中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：名著）。说来听听，你知道是哪几部吗？
师：（板书：《西游记》）说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？ 师：师徒四人中，你印象最深的是谁？今天我们就一起走进《西游记》。现在叶老师来考考你们，看看你们对《西游记》了解多少。大家没有没信心呀？好请看题。
二、知识竞赛题
同学们真厉害，通过了老师的考验！
三、指导名著整书阅读的方法。1.读“薄”
（1）当你拿到一本新书，你会先看什么？（封面、前言、目录、后记……）老师拿到一本书，通常是这样做的，一看封面，封面又看什么？（作者，书目，插图，出版社前言）《西游记》的作者吴承恩，你又了解他多少？老师也收集了一些他的资料，谁来帮老师读读。二看前言，前言主要说明基本内容、编著（译）意图、这本书的学术价值等等。
三看目录，有哪些同学先看目录的习惯，请举手。从目录中我们可以了解故事情节。
（2）目录往往是一本书的框架和缩影。请同学们翻开《西游记》的目录，快速浏览一遍，了解《西游记》有哪些故事,你最喜欢哪个故事。
读了目录，你最感兴趣的是哪个故事？（生说自己喜欢的篇目。）好，现在给大家5分钟读读你最喜欢的故事。那么短的时间只有速读才能获得更多信息呢？速读就是快速浏览，一目几行地看。
5.尝试方法，快速检索。
（1）师：接下来，给同学们5分钟时间快速阅读你最感兴趣的故事。（2）检测速读情况。你看了哪个故事，主要讲了什么？（3）厉害！短短的时间有了那么多的收获。你看就这么简单，我们通过观前言后序，观看目录，通读浏览，便对这本书有了大致的了解，也就是将这本书读“薄”了，但光读薄是远远不够的，要想感受到书的精华，还要将书再读“厚”。
三、细读经典片断的方法
1.读“厚”
过渡：现在咱们读读“孙悟空与如来佛祖打赌”这个片段的内容，这段文字选自第六回，请同学们翻开书本33页的第2段，自由读一读，注意把音读准，把句子读通顺。边读边思考：你看到了一个怎样的孙大圣？并用铅笔在旁边作批注。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
交流汇报：
（1）读了这个片段，你看到了一个怎样的孙大圣？（调皮、顽皮、骄傲、高傲，自以为是……）从哪可以看出来。
（2）交流：
A悟空像风车似的不停地向前赶,忽然看见五根肉红的柱子漫着股青气。
① 请同学们来读读这句话。从这句话中，你看到了一个怎样的孙大圣？（指名）② 是呀，为了把孙大圣本领高强这个特点展现在读者面前，作者运用了什么什么修辞手法？这句话把孙悟空比作什么？
③ 多么形象生动呀！让我们一起来夸夸孙大圣吧！（齐读）作者抓住孙悟空的什么来写，把他本领高强写得形象具体？（动作）过渡：还从哪看出孙悟空本领高强？
B于是拔了一根毫毛,吹口仙气,变做一枝毛笔,在那中间柱子上写了一行大字“齐天大圣到此一游”。
① 多么神奇呀，拔了一根毫毛,吹口仙气,就能变做一枝毛笔,谁能用你的朗读来夸夸他？谁来再夸他一下。我们一起来夸夸他。
小结：这两个句子让我们体会到孙悟空本领高强，而他在柱子根下撒尿，又让我们看到了一个怎样的孙大圣？（调皮、顽皮、顽劣……）C又在第一根柱子根下撒了泡尿。
① 多么顽劣的孙大圣呀！男同学来读读这句话，女同学也来读读。
过渡：我就不明白了，孙大圣为什么要在柱子根下撒尿，谁来告诉老师？哦，原来是怕玉帝他们赖帐，要留下记号，从短文中的哪句话知道，谁来告诉大家？ D他想:“这想必是天尽头了,这灵霄宫肯定是我的了。我得留下些记号,免得他们赖帐。”
①谁来读读这句话。此时的孙大圣以为到了天的尽头，认为这灵霄宫肯定是他的了，他的心情如何？（高兴、得意……）
②谁带着这样的心情来读读。谁还想试试？好，我们一起来读读这句话。
过渡：高超的本领，顽劣、嚣张的特点，给我们留下了深刻的印象，那么下面的这句话，你又看到了一个怎样的孙悟空？ E悟空这才飞回到原处,站在如来佛祖掌心说:“我回来啦!你快叫玉帝把天宫让给我。”
① 是呀，好一个自以为是、嚣张的孙大圣，我们一起来读读这句话。
（4）同学们，悟空高超的本领，顽劣的特点，给我们留下了深刻的印象，那作者是如何把他的特点写得具体、生动呢？（通过抓住孙悟空的动作、语言、心理活动来描写。）是的，作者抓住了孙悟空的动作、语言、心理活动，把他本领高强、性情顽劣的特点写得活灵活现。
小结：我们再一起把这个片段读一读，边读边想象画面。
（5）回顾一下，刚才我们是用什么方法领悟到孙悟空本领高强、性情顽劣的特点呢，用什么方法来学习这段的？（抓住重点词句来理解品味，根据句子展开丰富的想象，反复品读……）
小结：抓住重点词句来理解品味，根据句子展开丰富的想象，反复品读，这正是读经典片断的一种方法，无形之中，我们又将这本书读厚了。
2.连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家非常喜欢看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌”的片断，经历导演与演员想象的过程。（播放视频）
小结：刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，下面请再回到片段，好好品味，再来读一读，把自己的理解和体会读出来。
三、总结：传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
四、回忆学法，概括总结。1.教师总结：睢！在短短的时间里，我们就有了这么多的收获。以后在读一本书时，我们可以这样阅读：
走近作者 浏览目录 走进文本 口味词句
相信大家的阅读收获一定会更多。
2.总结：这节课就上到这里，课后请同学们用今天学到的方法继续阅读这本书，阅读更多的书。
六、板书设计：
理解 想象 品味
是的，不仅抓住孙悟空的动作、语言、心理活动来描写，还抓住了如来佛祖的语言，来突出孙悟空的本领高强、性情顽劣的特点。
怎么学习这个精彩的片段？
五、总结拓展。
1、引导拓展。
是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读过的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著。
六、板书设计：
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意 经典片断——细读：理解，想象，反复品味
你看就这么简单，我们通过观前言后序，观看目录，通读浏览或选读，便对这本书有了大致的了解，也就是将这本书读“薄”了，拿到一本书我们首先就应该读薄，但光读薄是远远不够的，要想感受到书的精华，更重要的还要将书再读“厚”。
目录这是西游记目录，指名读目录，从目录中你知道了什么？，速读的方法很多，老师介绍其中的一种“之字形阅读法”。4.简介“之字形阅读法”：平时我们一般都是一行一行地看，为了提高阅读速度，我们看完第一行，转行的时候，可以直接跳到第三行。长期这们训练，你的阅读速度一定会越来越快。本领高强、性情顽劣……
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