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电流和电路
北川羌族自制县坝底中学
沈海泉 教学目标：
一、知识与技能
1、知道电流的形成条件和电流方向的规定。
2、认识闭合通路、开路、短路，知道电路的组成。知道电路中各电路元件的作用，能画常见的电路元件符号。
3、会连接实物电路、画出对应的电路图。
二、过程与方法
1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2、学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。
三、情感、态度、价值观
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
教学重点：
让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
教学难点：
电流的形成、“根据电路图连接电路”和“根据实物图画电路图” 教学器材：
多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件 教学过程：
一、引入新课：
1、复习第一节所学内容---电荷
2、展示夜景图。问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？
3、根据学生的回答教师筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
二、教学新课：
1、教学电流
（1）动手连接电路使小灯泡发光。提出实验要求：开关要能控制灯泡。连接电路时开关要断开。在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。教师巡视指导。
（2）讨论探究，小灯泡为什么会发光？
（3）抽问学生讨论结果，教师纠正学生叙述错误，并小结：把电路连接好以后，有了“电”的流淌路径，小灯泡中有电流流过。
（4）播放动画。思考：水流有方向，马路上的人、车运动有方向，电流有没有方向？
（5）抽学生回答，并小结：电流是有方向的。
指导学生阅读教材101—102页电流的方向相关内容。
（6）讨论：一个正确的电路中，什么时候有电流？什么时候没有电流？
（7）学生交流讨论结果，教师小结：当开关时闭和时有电流，当开关时断开时没有电流。
3、教学电路
（1）引导学生观察电路由哪几部分组成？学生回答后指导学生阅读教材102页相关内容。
（2）电源、开关、用电器、导线在电路中各有什么作用？生活中你知道哪些电源、用电器？这些用电器工作时消耗了电，这些电变成了什么？学生回答后教师逐个评价、讲解，让学生了解用电器工作时电能转化成了其他形式的能。
（3）教师连接出三种电路，并进行讲解。（短路不闭合开关，并强调它的危险性及其危害，电路连接时杜绝这种电路出现。）
（4）多媒体辅助教学，展示电路的三种状态。
（5）抽学生说出自己见过的现实生活中的闭合通路、开路。
4、教学电路图
（1）谁能把连接的电路记录下来？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。学生讨论、探究。
（2）讲解电路图，利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。介绍元件符号。
（3）强调画电路图要求：
①要用统一规定的符号；
②连接线要画成横平竖直；
③线路要画的简洁、整齐、美观；
④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处；
⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；
⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是闭合。
（4）让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。教师巡视指导。
（5）电脑投影电路实物图（手电筒、门铃、楼道）。学生根据实物连接图画出电路图。
5、巩固练习
（1）将下图按要求连接，并画出相应的电路图。
（2）教材105页动手动脑学物理1—3题。
（3）画出你知道的日常生活中的简单电路。
6、总结：学生说说这节课自己学到了什么。教师补充。
7、布置作业：
附：板书设计
电流和电路
一、电流
（1）电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：正极 用电器 负极
（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
二、电路
（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源：提供电能的装置。
（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。
导线：输送电能的装置。
开关：控制电流通断的装置。
三、电路图
用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
画电路图要注意：
①要用统一规定的符号；
②连接线要画成横平竖直；
③线路要画的简洁、整齐、美观；
④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻其他元
件不要画在拐角处；
⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；
⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是
闭合。
§5—2电流和电路教学内容电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。 课型：讲授课 课时：1课时 教学目标知识与技能1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。2、知......
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