人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学三级数学上册”。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》
王晓芬
【说教材】
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之
一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。【说学情】
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。【说教学目标】
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【说教学重难点】
会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义
分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。
【说教学过程】
一、导入新课 师：同学们喜欢过六一儿童节吗?谁能告诉大家你为什么喜欢过“六一”儿童节。生：
师：今天老师带来两位小朋友，冬冬和他的妹妹，他们也和你们一样喜欢过六一儿童节，因为每年这个节日，妈妈都会为他们准备好多好吃的，瞧，今年妈妈为他们准备了些什么？（ppt)师：我们一起来帮他们分一分吧。糖果一人几个？冰淇淋呢？饮料？ 师：每人分得同样多，叫做什么分 ？ 生：平均分
师:同学们记性真不错！可是妈妈只买了一个蛋糕，怎么平均分给两个人呢？ 生:......（一半）
师：这个词用得好！一半，就是把蛋糕平均分成两半，一人一半对吧？看看老师分得对不对？（ppt）
师：同学们，这一半啊，我们可以用一个数来表示，哪位同学知道？ 这个数就是二分之一，这一半的蛋糕用二分之一来表示，哪这一半呢？
师:这个二分之一，它叫做分数，同学们听说过分数吗？ 这节课，我们就来初步的认识分数。（板书）
二、新授
师：同学们，像我们刚刚说到的二分之一这样的数，就是分数，我们一起来观察一下分数二分之一，看看跟我们之前学的数有什么不同之处。
师：请谁来说说看，你观察到了什么？ 生：
师：二分之一有三个部分，这中间的横线叫做分数线，它表示平均分；分数线下面的数叫做分母，表示把物体平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示取其中的一份或几份。
现在请同学们拿出笔和纸，我们一起来写写分数二分之一。师：我们刚才是把蛋糕怎么分？（平均分）代表平均分的是分数的哪个部分？（分数线）真棒！我们一般就是先写分数线；
我们是把蛋糕平均分成了几份？（2份)表示份数的数写在哪儿?(分数线的下面）叫做什么？（分母）刚刚一人得到了几份蛋糕？（1分）那这1写在哪儿？（分数线的上面）叫做？（分子）师：写法你学会了，那读法有没问题呢？请谁试试（请生读）师：读分数的时候，我们要从下往上读，全班同学一起再来读读看！师：声音真好听！分数的写法和读法我们都学会了，同学们开不开心呀?(开心）那请你用端正的姿势告诉我，你准备好迎接接下来的挑战了！
（用你的火眼金睛来看看，二分之一被老师藏在哪几幅图中了？）师：眼力那么厉害，老师想看看你们的手是不是也有魔力呢？请看大屏幕，（PPT）明白老师的要求了吗?现在请你拿出课前准备好的长方形纸张和彩笔，动手吧！（巡视，挑选需展示的作品）
师:老师这儿还有几张别的形状的纸张，谁有本事把它们的二分之一也表示出来？（让生边做边解说)师：这些涂色部分都表示二分之一，可它们的形状都不相同呀，怎么回事呢？谁能给大家解释解释？
师：因为我们把这些图形都平均分成两份了，而这涂色部分都是其中的一份，所以它们都可以表示二分之一。
师：同学们的表现都太棒了，老师情不自禁的想奖励你们，看，老师给你们带来了什么？（披萨）但只有回答对老师的问题才可以分享我的披萨哦。谁想来试试？
问题:如果老师把这个披萨分给你三个人吃，每个人要分得同样多，怎么分？（生答）（PPT展示）......师：几分之一的披萨比较大块？第二呢？。。。那如果老师让你比比这几个分数的大小，你会吗？（PPT）
同学们观察一下这一排分数，你发现了什么？
1、分子都是12、分母越来越大
3、当分子都是1时，分母越大，分数越小
三、练习巩固，拓展深化
同学们，你们之前的表现太精彩了，老师还想看看你们精彩的表现，又准备了新一轮的挑战，你们敢接受我们挑战吗？
1、写分数，我最棒！
2、聪明的你，想到了几分之一？
3、估分数，我能行！
4、火眼金睛，判断对错。
小结：只有平均分，才能用分数来表示。
四、课堂小结
同学们，我们这节课让你长知识了吗？谁来说说看，你这节课学会了什么？
五、作业布置
找找生活中能用几分之一来表示的物体，同学之间相互交流。
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三年级数学上册教案 8.1 分数的初步认识 人教新课标（秋）
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