《风筝》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝优秀教案”。
《风筝》教案（第一课时）
新授课
【教学目标】
1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝” 时的心情变化，体会作者是怎样把“快乐”和“伤心”写具体的。
3．感受秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
【课时安排】
2课时
【教学准备】：
1．多媒体课件：
（1）几个孩子放风筝的情景
（2）本课要求会认及会写的生字词。
（3）清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3．学生课前查阅有关风筝的资料。
【教学流程】：
一、解题导入，激发兴趣。
1．（出示课件）几个孩子在放风筝。
师：每到秋高气爽的季节，人们总会看到天空中飞翔着各式各样的风筝，这不，几个小朋友就趁着东风放起了风筝，这让我们想到了一年级学的哪首古诗呢？（村居）我们一起来背一背。
（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2．那你对风筝有哪些了解呢？（让学生结合课前收集的资料）
师：从刚才同学们的发言中，老师知道了同学们在课前了解了不少关于风筝的知识。在中国风筝已经有2000多年的历史了，最初的风筝使用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫做纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出古筝一
样的声音，因此叫做风筝。
师：有一群孩子童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。现在就让我们走进课文，一起分享他们的快乐。
二、初读课文，理清脉络
1．自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2．（ppt出示）本课要求会认及会写的生字词。
依然歇不下来丧气水磨坊
3.根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出：做风筝、放风筝、找风筝三部分。.选读片段，矫正读音，指导朗读。
三、精读课文，体会乐趣
（一）整体感悟。
1．默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
2．小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。
（二）感悟做风筝的乐趣。
1．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
2．师生合作解决下列问题：
（1）你从哪些词、哪些语句中感受到了“快乐”
（2）理解“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，他们边做边想些什么？谁能想象一下？风筝做好以后该是什么样的情景呢？（这就是“憧憬”）
师：放风筝是一种有趣的游戏，对于孩子来说，是快乐的、幸福的。孩子们
因为热爱它，而希望去放飞它，向往着放风筝时的快乐和幸福，这种向往就是“憧憬”。
（3）理解“依然”的意思。为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？
（4）理解“我们把它叫做‘幸福鸟’”一句。寄托谁的幸福？
（5）理解“还把我们的名字写在上面”一句。
从这句中你体会出什么？为什么要把自己的名字写上去？孩子们是怎么想的？
（6）、你能用“虽然„„但是”来说一说这段话吗？
3．指导有感情的朗读。
（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？
（2）练习朗读。
（3）展示朗读。
【结课】
虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有孩子们的快乐，寄托着孩子们的憧憬，他们将自己亲手做的“幸福鸟”送上蓝天，让自己的名字飞上蓝天，让做风筝的快乐飞上蓝天是多么令人激动的事啊，下节课，就让我们和她们一起去放飞这幸福鸟！
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