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第一单元
歇后语
第一课
歇后语知识
教学目标：
1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。教学重难点：
了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。教学过程：
一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）
师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识
1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。）
4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？
6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。”
生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
13、师小结：同学们在这节课上我们学习了有关歇后语的知识，进一步了解了歇后语，歇后语就是我国民间流传最广的传统语言，它集诙谐幽默于一体，仅用寥寥数字，就说明一个问题或道理。希望大家下课以后多搜集一些歇后语并把它积累下来。
三、巩固练习
1、完成练一练中的习题（先自己试着填一填）
2、检测完成练习情况。
四、布置作业：
1、把自己积累的歇后语背给爸爸妈妈听。
2、请大家下去以后再多搜集一些歇后语，并把它背下来我们在下一节课上交流。
第二课时
歇后语种类 教学目标：
1、使学生在了解歇后语的基础上，知道歇后语的种类及意思。
2、让学生知道很多歇后语都来源于历史故事。
3、会讲一些故事类的歇后语。
教学重点：了解歇后语的种类，会讲一些故事。教学过程：
一、激趣导入：
1、师：上节课老师让大家搜集一些歇后语，相信大家一定完成的不错。谁愿意把你搜集到的歇后语背给大家听？（指名2—3人汇报）老师给于表扬。
2、师：在上节课的学习中，我们知道歇后语多为群众创造并喜用，它具有幽默诙谐、通俗形象的特点。不仅如此，在我国历史的发展历程中，它还形成了多种多样，趣味横生的“歇后语”今天老师带着大家一起学习“歇后语的种类”。（板书课题）
二、学习课文，了解课文内容。
1、请大家打开课文自读，边读边想歇后语有哪些种类。
2、生读文师巡视。
3、师：大家刚才读得都很投入，谁来说说课文中说了歇后语有哪些种类？（指名生汇报）
4、生：文中讲了四类：有谐音类、喻事类、喻物类和故事类。
5、师给予肯定和表扬。
6、学习谐音类。要求同桌交流学习。互相说说自己对谐音的理解。
7、指名生汇报。（2—3人）
8、师小结：谐音就是利用同音字或近音字相歇，有的以地方语音相歇，由原来的意义引申出所需要的另一个意义词类的歇后语。如：我们学过的“外甥打灯笼---找舅（照旧）”。文中也有四条谐音类的歇后语请大家自由读读。
9、指名生读四条歇后语。
10、师：像这样的歇后语还有很多，下面我们小组来合作学习，小组成员把你积累到的有关谐音歇后语说出来，小组长负责把它写下来。然后各小组进行比赛看哪个小组积累得多，对获胜小组进行奖励。
11、小组按要求合作学习。
12、各小组进行比赛，师对获胜小组进行奖励。
三、继续学习课文
1、按以上的学习方法，小组学习第二和第三种。
2、各小组汇报学习成果，师给予表扬和奖励。
四、自学课后资料袋（要求：边读边想，你知道了什么？）
1、生自由读课文。
2、学生汇报：
预设1生：我知道了资料袋里的是一个歇后语故事，它名著《三国演义》中的一个故事。
（师对学生的回答给予肯定）
预设2生：我还知道很多出自三国里的歇后语故事如：“张飞穿针---大眼瞪小眼”。预设3生：我还知道许多歇后语故事呢比如：“八仙过海---各显其能”《西游记》里“白骨精骗唐僧----计不成有生一计”。
3、师：看来同学们读的名著还真不少，知道这么多名著里的歇后语。谁来给大家讲一个歇后语故事？
4、指名学生讲故事。（1---2名）
5、师对讲故事的同学给予表扬。接着说：通过这节课的学习，同学们不但掌握了歇后语的种类，而且还知道了许多歇后语都出自名著，希望大家下课以后多读有关书籍，搜集跟多的故事类歇后语讲给大家听。
五、课后练习
师引导学生做课后连一连的题
六、作业
1、回家试着用积累的歇后语编故事。
2把编好的故事讲给爸爸妈妈或者同学听。
第三课
歇后语游戏
教学目标：
1、巩固学习已掌握的歇后语，能自己试着编几条歇后语。
2、以游戏形式激发学生学习兴趣，学以致用把自己掌握的歇后语运用到写作中。教学重难点：激发学习兴趣，学以致用。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们在前面两节课的学习中，大家积累了不少的歇后语并了解了很多歇后语的故事。这节课我们一起来做个歇后语小游戏，看看谁积累的歇后语多。
二、学习新授
1、师：请同学们自由读文，看看游戏规则。
2、生读文，师巡视。
3、指名生说说游戏规则（1---2名）
4、进行游戏。师先说前半句，生抢答下半句。其余生给予判定。
5、师：下面按刚才的的规则小组进行交流。大家轮流出歇后语的前半句或后半句其余小组成员对另外一部分。要求全员参加。如大家都猜不出谜底的话，请出题人说出答案。
6、小组进行游戏。7全班进行交流。（每小组选出一名同学按以上的规则出题，答对了的小组大家掌声鼓励，如哪个小组答错了哪个小组出节目）
8、全班参与游戏。
9、师对以上的游戏活动进行小结。通过学习相信大家一定积累了很多的歇后语，下面请大家先自己想想也编几条歇后语和同桌交流交流。
10、同桌互编互该。
11、小组讨论交流（要求把自己刚才自编得歇后语说给小组同学听，听的同学认真听发现不当的可以帮助修改。）
12、全班交流。（每小组代表把自己编得歇后语读给全班同学听）看看那个小组编的多那个小组就是优胜小组，老师给予表扬和奖励。
13、师：歇后语具有幽默诙谐、通俗形象的特点，如果我们能把积累到的歇后语运用到写作中去，会使我们的文章更加生动有趣。希望大家下去以后能把自己搜集到的歇后语灵活的运用到写作中去。
三、作业：
1、认真学习课后学习园地，多积累一些自己喜欢的歇后语。
2、用上自己喜欢的歇后语写一段话，下节课大家一起交流。
第四课
歇后语展示台
教学目标：
1、培养学生积累资料的习惯。
2、培养学生手脑并用的好习惯，把自己积累的歇后语用喜欢的方式展示给大家。教学重难点：
积累资料培养手脑并用的习惯。教学过程：
一、复习旧知：
1、同学们还记得上节课布置的作业吗？谁来汇报一下你用上歇后语写的一段话。（指名学生汇报1---2名）
2、师小结。
二、谈话引入新课
1、通过这几节课的学习，大家不但对歇后语有了一定的了解，还学会了自编歇后语。那么这节课你们能把学到的歇后语知识语展示给大家吗？
2、生：愿意。
3、师：你们想用什么方式回报呢？
4、预设：生1我想给大家讲几则歇后语的故事。
生2我想把搜集到的歇后语讲给大家听。
生3我想制作一期有关歇后语的手抄报。
生4我还做了一个歇后语的小册子准备展示给大家。
师：真不错啊！同学们准备了这么多汇报方式，那好就请同学们按自己喜欢的方式分成四组，现在小组内交流交流，每小组的小组长组织好一会每小组各选一位代表在班上汇报。
5、各小组交流，师指导巡视。
三、各小组代表汇报。
1、每小组的代表展示自己的成果。
2、全班学生进行评价。
3、师进行总结，然后学生评出优胜小组，老师进行奖励。
四、作业：
请大家把自己积累的歇后语回家后也用在班上汇报的方式展示给自己的父母。
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