滑雪教案模板（精选6篇）_滑雪教案

教案模板时间：2022-04-09 07:45:28 收藏本文下载本文

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滑雪教案模板（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滑雪教案”。

第1篇：1 《滑雪歌》教案

《滑雪歌》

教学目标：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱本单元的音乐，能背唱一首与雪有关的歌。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重点、难点：

1、能从音乐中感悟冬季的快乐。

2、体验与他人合作的乐趣。

教具准备：

音乐范唱带、伴奏带；音乐欣赏带。

教学过程：

（一）、介绍关于“雪”的音乐作品：

以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品。欣赏《雪绒花》、《踏雪寻梅》、《雪花飞舞》等歌曲片段。

（二）、导入新课：

1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情。

2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲，今天老师给大家带来一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

（三）、学唱歌曲：音乐游戏《堆雪人》

伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。

1、用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。

2、体会三拍子的韵律。

（四）、欣赏《滑雪歌》：

1、初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。

2、复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。

雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。故事导入，播放动画片《雪孩子》片段。

（五）、知识拓展：

1、互相介绍、讨论滑雪小知识

2、雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？律动：

《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景。

1、将学生分成两部分。

2、指导学生完成好《堆雪人》的律动。

3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。

（六）、总结：

我们学完了歌曲《滑雪歌》，大家来说说这节课的收获吧！

第2篇：滑雪歌的教案

《滑雪歌》音乐教案

一、教学课题：歌曲《滑雪歌》

二、教案背景

《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面

三、教材分析：

《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。

四、学生情况分析：

四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。

五、教学目标：

1、情感态度与价值观目标

通过欣赏美国歌曲《铃儿响》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、“过程与方法”目标

通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

3、“知识与技能”目标

能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

六、教学重点：

歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

七、教学难点：

1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。

2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的准确演唱。

八、教学方法：

情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

九、教学资源与工具设计：

1、教学环境：多媒体及网络环境。

2、教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。

十、教学过程：

（一）引入部分：

老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给来点掌声！学生：掌声。

[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。]

（二）导入部分：

老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？学生：没有。

老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件）

老师：心情怎么样？学生：高兴。

老师：看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。）

（三）引导学生听

老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频）

（四）学唱歌曲

老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）

学生：随老师范唱拍手伴奏。老师：来点掌声，谢谢！学生：高兴鼓掌！

老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐）

学生：学生跟着音乐哼唱。

老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐）学生：加上歌词轻声演唱。

老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）

（五）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）。学生回答。

老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生：再次轻声演唱。

（六）声音提高

老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师

1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）

我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。学生：认真模仿。

老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）

学生：认真听。说感受。

老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

（七）拓展歌曲学生：抒情、欢快、老师：现在我们来开一个圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）

（八）课堂小结

老师：关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，祝大家圣诞快乐！后天就是圣诞节了，同学们驾着马车去送礼物出发吧！（播放录音）

教学反思

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。了解到歌曲属于圣诞歌曲，我便通过网络查阅了有关圣诞节的一些习俗与文化，希望可以从中找到灵感，找到课的切入点。

课的开头通过视听结合的方法（听赏视频《铃儿响叮当》，为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。再让学生用各种律动的形式，引领孩子们感受歌曲，让歌曲在学生心中有深刻的印象。在学唱歌曲阶段，我采用哼唱、轻声唱等方式引导学生学会歌曲，并解决难点、指导学生能声情并茂的演唱歌曲。在结尾

时，我用不同风格的《铃儿响叮当》音乐，让学生感受，启发学生对音乐的更深了解。学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。这节大容量的课也使我获益良多，有了新的突破。

第3篇：中班运动教案——滑雪

[中班运动教案——滑雪]

【活动目标】：

1.听信号带盒躲闪跑，发展身体的协调性、灵敏性，中班运动教案——滑雪。2．感受师生共同游戏的快乐。【材料与环境创设】：

1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、2、塑胶场地或活动教室【活动过程】：

一、开始部分：

师：跟我一起去运动吧！

师：今天你们来做滑雪运动员，和教练员一起学学滑雪的本领，好不好？

先活动一下我们的身体，转转脚，抬抬腿，跳一跳，跑一跑，甩甩手，用力滑。

★ 带领幼儿一起在场地做滑雪动作，继续热身。（向前慢滑，快滑，上坡，下坡，拐弯，遇到障碍跳起来，紧急停住„„）

二、基本部分：

（一）幼儿单脚练习滑雪

师：你们滑的都很棒，教练员给你们准备了鞋盒子做滑雪板，每人拿一个鞋盒子站好！师：我们把一只脚放进滑雪板里面，自己去试一试，滑一滑雪。★教师同幼儿一起，一只脚踏在盒子里做滑雪练习。

★教师观察幼儿的滑行情况，边滑行边语言指导：滑行时两脚分开，脚轻轻踩住盒子，拖着盒子向前滑。可以借助个别幼儿的动作讲解要领，如果问题普遍或者较严重，停下集中讲解。

（二）幼儿双脚练习滑雪

师：你们滑得真棒，下面增加难度了，你们要两只滑雪板一起滑雪，现在放下这个盒子，每人再去拿一个盒子过来，动作要快。

幼儿拿好盒子站好，表扬动作快的和听清要求的幼儿。师：我们一只脚一个滑雪板，准备好，出发练习滑雪咯。

★教师同幼儿一起，两只脚分别踏在盒子里做滑雪练习。

（三）幼儿听鼓声练习滑雪

师：教练员发现你们的进步很快，接下来我们听鼓声练习滑雪，鼓声响开始滑雪，鼓声慢我们要滑的慢，鼓声快要滑的快，鼓声停滑雪马上停，教练员看一看谁的本领最大？

★ 幼儿双脚带鞋盒听鼓声向前滑行，鼓声停即停止滑行，鼓声快滑的快，鼓声慢滑的慢。

★ 观察幼儿是否有效听信号滑雪，是否有摔跤的，是否有冲撞。

★ 提醒个别幼儿休息。

（四）掷“雪球”游戏

师：你们都玩过打雪仗吧？下面我们来一个投雪球的游戏，听到鼓声后你们开始滑雪，教练员来投雪球，小朋友躲避，看一看哪个滑雪运动员的本领大，能不被我投中，你们准备好了吗?我来啦„„

★鼓声响起，幼儿开始滑雪，教练员手拿雪球，做投雪球的动作，远远的向小朋友的身体投去，小朋友们躲避。（会出现碰撞、摔倒的现象）

★ 观察幼儿游戏情况，集中分享，教案《中班运动教案——滑雪》。

★ 幼儿交流自己的滑雪方法和躲避雪球的方法。教师帮助总结：可以站的离教练员远一些，可以滑的快一些，躲得快一些。

师：我们再来一次，这次每一位小朋友都拿几个雪球，听鼓声开始互相投，鼓声停停止投，看谁能不被打中？

（五）雪球大战游戏

师：你们的滑雪本领越来越大了，下面我们进行一场比赛，先分成两组。每人拿三个雪球，鼓声响起后开始边滑雪边投雪球，用雪球击中对方，鼓声停投雪球停，最后看谁集中的多，谁获胜。

★幼儿自主拿三个雪球。

★幼儿分成人数相等的两队，鼓声起两队幼儿互相投掷“雪球”。鼓声停即停止投掷。两队投掷后，以“雪球”击中多者为胜者。规则：

1、鼓声停，不能再投掷“雪球”。

2、以击中多者的队为胜者。

三、结束部分

师：今天你们的表现特别棒，你们已经成为了很棒的滑雪运动员了，为我们自己鼓鼓掌！下面我们把自己的滑雪板摆放好，帮助教练员将雪球收到篮子里。

评析与反思：

首先我觉得这个活动充分体现出材料的简单、有效、好玩。用简单的盒子进行滑雪，并配合纸团进行了打雪仗的游戏，活动激发和调动幼儿的游戏情绪和运动状态。其次，这个活动适合在冬天开展这项活动，符合冬季的特点幼儿在滑雪中体验到了冬季运动的魅力，同时增加了运动经验——带盒子躲闪跑。

在活动开展的过程中，我对细节的把握还是不够细腻，比如说：每个环节的指导语还是不精练和准确，要更加的准确和有效来促进幼儿的活动状态。在设计指导语的同时还要考虑问题是不是有助于幼儿的活动。如：问题的提出是不是能够激发幼儿的探究欲望和运动情绪？这个问题是不是使运动中的幼儿产生了负面的影响等等！

在具体的设计环节上，我又一次感觉到了运动要以幼儿为本，要充分考虑到幼儿的水平和特点，在先享受快乐情绪的同时在考虑幼活动的目标达成度。热身是调动运动兴趣的环节，所以在热身时运动量应该平稳上升，不急不躁，同时要利用生动有趣语言和动作来调动幼儿的注意力，从而使幼儿在身体上和心理上同时投入到活动中来；游戏要以预设、生成相结合。在设计活动时首先要考虑幼儿基本能够进行的活动形式，并利用在活动中幼儿自创或衍生出的方法或游戏组织教学，达成活动目标。从幼儿角度来讲，这个游戏或方法是有趣、喜爱的。对教师来讲更是值得进一步开发和思考的，是更好达成目标的手段。当然一节预设和生成相结合较好的活动，对教师的要求是很高的，需要丰富的经验和对幼儿的充分认识和把握等。如：在本活动最后的打雪仗，就能通过幼儿在教室抛雪球的时候进行生成的，幼儿的兴趣关注点也是教师目标的达成手段。

思考题：怎么判断幼儿的运动量是否合适？怎么样调节和控制幼儿的运动量？

怎么样处理预设和生成的关系？

第4篇：滑雪

滑雪

今天，妈妈和爸爸带着我和哥哥到油田乐园的飞天滑雪场滑雪。

到那里滑雪的人真多。我们换好雪具，随着牵引绳来到滑雪场顶端。我向前走了几步，“嗖”的一声滑了下去。过了这个大陡坡，我控制不住平衡，一下子摔倒了。工作人员马上跑过来，把我扶了起来。我又开始向下滑。滑到平地时，我没控制住平衡，又摔了一跤。第二次也是一样。第三次，我总结了去年滑雪的经验，我想：一开始的陡坡速度很快，我要是把两脚摆成内八字形，以刹车的方式向下滑，会怎么样呢？我上到了滑雪场顶端。摆好八字型，以很慢的速度通过了陡坡。我又把两脚平行，加速，顺利地滑了下去。不知不觉两个小时过去了。我们要去滑圈。

滑圈的场地在滑雪场左侧。“滑圈”就是坐在橡胶轮胎上，从高出向下滑。这个场地有六个滑道供我们使用。我们最喜欢第一个滑道。这个滑道接近地面时有一个不深的坑，出坑的时候能让我们飞起来，真好玩！

今天我们玩得真高兴！

第5篇：滑雪

滑雪

今天，妈妈带我到上海银七星室内滑雪场去滑雪。

上海的银七星室内滑雪场是国内首家专业从事建造、经营大型室内滑雪场的中日合作企业。公司引进世界上最先进的造雪设备管理模式，在上海投资2亿多元人民币建造的。其规模与专业水准居世界领先地位。对于这样规模的滑雪场我已经仰慕已久！

妈妈和我先坐火车到达上海，然后，坐地铁到莘庄站北场，那儿有免费班车接送。

我们买了票，准备进场。听从服务员的安排，我们要先换好专用的衣服，裤子和手套，选定合适的滑雪板并穿在脚上，带上雪杖，我们全副武装，拖着沉甸甸的滑雪板缓缓地进入了滑雪场。

哇！滑雪场好大好冷呀！尽管我事先已经了解到：滑雪场总占地面积100，800平方米，建筑面积52，000平方米，滑雪道长380米，宽80米，能同时容纳近千人滑雪。但百闻不如一见，眼前一片皑皑白雪和热闹非凡的人群让我的精神为之振奋。怀着好奇，我随手抓起一把雪，仔细端详了一下，发觉跟天然雪几乎相同，积雪厚达50公分。放眼望去，长长的雪道被分为三个不同坡度的区域，最高坡度为十七度，几乎没有游客，据说是只有专业人员才可以在那里滑雪，第二个坡度为十五度，能在那儿滑的游客比较少，那是要具备一定技巧的游客才能玩的，第一个坡度为十二度，大量的游客就在第一坡玩，还有更多的游客在底下的平地里滑雪。

我们是初滑者，为了省钱，我们没有聘请老师，就在底下平坦的雪地上模仿着别人学习滑雪，不一会儿，我觉得已经有点会了，于是，壮着胆去挑战第一坡。我跟着别人，脱下滑雪板，换上雪鞋，乘电梯来到了第一坡，来到高高的坡顶上。这里已经站满了人，我先向妈妈招招手，选一个合适的地方想试着滑下去。毕竟是第一次滑雪，我心跳的很快，胆怯得双腿微微发抖。正在犹豫间，突然后背被人猛的一撞，我快速地向下滑了下去。我害怕极了，担心来个四脚朝天，可出乎意料的是我很顺利的滑到了尽头。

妈妈向我竖起了大拇指，我感到了一种成功的自豪感，不自由主的深吸了一口气，凉爽的空气顿时穿入我的肺腑，真舒服！真的应该感谢那个推我的人，是他给了我这偶然的机会。

我在第一坡道上滑了好几次，一次比一次好。我决定去挑战第二坡道了。于是，我乘坐缆车来到第二坡道，朝下眺望，妈妈还在那个平坦的雪地上滑雪呢！我远远的跟妈妈做了个手势，鼓起勇气，用雪杖向后猛的一撑，身子便象离了玄的箭飞快的向下滑去只听见耳边呼呼的响声，寒风象针一样扎在我的脸上，滑过之处飞溅起层层雪花，身边的景物在我的视野中飞也似的闪过，周围的人赞叹不已！正当我春风得意之时，突然发现我的前方有个小孩在玩耍。糟了，会撞上他的！我的头脑立刻发热膨胀起来了！要知道我还没有学过急转弯呢！我大声喊：快让开――！可是来不及了，眼看就要撞上了，紧急的场面容不得我多想，我急中生智，模仿老师的动作果断地作出了个九十度的转弯，说来奇怪，我顺利的绕了过去，滑到了尽头，想想刚才的一幕真是惊险呢！

这时，我又看见妈妈对我竖起了大拇指。

两小时的滑雪时间很快就过去了，我恋恋不舍地离开了滑雪场。

再见，银七星，我还会来的

第6篇：《人琴俱亡》教案模板

学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。