五年级下册分数乘法一教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数乘法一教案”。
分数乘法(一)教材分析：
结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。教学内容： 北师大版小学数学五年级下册“分数乘法
（一）” 教学目标：
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算
2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。教学重点：
分数和分数相乘的意义和计算法则 求一个数的几分之几是多少的应用题 教学难点：
分数和分数相乘的意义和计算法则。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时：
一、提出问题
创设情景，导入新课
复习。说出下面算式表示的意义。9×3 4×6 12×10
问：整数乘法表示的意义是什么。
29292929计算：＋＋＋=？
提问，并板书。
1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
2、问：分数和整数怎样相乘? 揭示课题。
二、探究学习
1、投影示意图：学生读题。
2、引导学生用不同的方法进行计算：
（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.111（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？
555这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
11（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既
5511然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？ 553、出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。
4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。
先独立计算，汇报。
分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。
三、巩固应用 基础：
生再书本上涂一涂，反馈。综合：
1、先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9
2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。
四、小结
分数和整数相乘是怎样计算的？
整数乘以分数的计算方法:整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
板书设计：
分数乘法
1111311111113133×== 3×====
555555555555分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。
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