小学体育武术课教案设计模板（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学体育武术教学设计”。
第1篇：体育与健康武术课教案
体育与健康武术课教学教案
周辉
一、指导思想：武术的产生和发展
早在数万年前的原始社会，兽多人少，自然环境十分恶劣，在“物竞天择，适者生存”的严酷斗争中，人们自然产生了拳打脚踢、指抓掌击、跳跃翻滚一类的初级攻防手段。后来又逐渐学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器，并且产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这便是武术的萌芽。从现有的考古发现中我们可以看到，在旧石器时代，已出现了尖状石器、石球、石手斧、骨角加工的矛；而到了新石器时代末期，则出现了大量的石斧、石铲、石刀和骨制的鱼叉、箭镞，甚至还有铜钺、铜斧等。这些原始生产工具和武器，后来大部分成了武术器械的前身。
武术之所以能繁衍至今且日益发展，是由于它具有健身防身的双重作用，武术在平时能满足民众强健体魄、陶冶性情的需要，遇到压迫或强暴则成为御强抗暴，抵抗外侮的手段。因此，在我国漫长的封建社会中，备受欺凌和迫害的庶民百姓对武术有着深厚的感情，因而促进传播与发展，并使我国的武术形成了独特的民族风格。
中国武术讲究“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，武术第一课并非学习武术，而是要学习抱拳礼。
中国武术抱拳礼的含义：
左掌四指并拢伸直表示德、智、体、美“四育”齐备，象征高尚情操。
左手大拇指屈曲内扣表示不自大，不骄傲。
右手握拳表示勇猛习武。
左掌掩右拳相抱，表示“勇不滋乱”，“武不犯禁”，以此来约束、节制勇武的意思。
左掌右拳拢屈，两臂屈圆，表示五湖四海，天下武林是一家，谦虚团结，以武会友。
左掌为文，右拳为武，表示文武兼学，恭候师友、前辈指教。
中国武术抱拳礼的行礼方法：
并步站立。左掌四指并拢伸直，大拇指屈曲内扣于虎口处。右手五指握拳，大拇指压于中指、食指之上。左掌右拳在胸前相抱（左手四指根线与右拳四指第二指关节相对），两臂撑圆，拳、掌与胸间距离为20-30厘米。
这节课我们讲解并学习“五步拳”是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。
二、教学内容：
五步拳中的“并步抱拳、搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打”及它的攻守对抗（新授）
三、教材分析：
本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合初中学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。
五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。
武术基本功组合拳共4个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第2课次的少年拳教学作好准备。
四、学情分析：
本课教学对象为初中年级的学生。初中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
五、教学目标：
认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。
六、重点、难点：
教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。
七、教学过程：
课的内容：武术基本功练习和五步拳
教学内容：
一、课的导入和热身阶段
1、课堂常规
体委整队，汇报人数。师生问好，宣布课的内 容、目标。安排见习生。
要求：集合做到快、静、齐，规范到位。
队形：成四列集合队形
××××××××× ××××××××× ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○
▲
2、慢跑
学生围绕操场慢跑3圈 要求：认真跑步，充分活动机体。队形：四列纵队
○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ×××××××××
×××××××××
▲
→
3、徒手操（4*8拍）
学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
教师镜面示范同时口令指挥学生认真听教师的讲解和要求。学生听口令模仿教师一起做。
（1）头部运动
（2）扩胸运动（3）体侧运动
（4）弓步压腿
（5）手腕脚踝运动
二、达成目标阶段
（一）、武术基本手法腿法：
1、手型： 1.掌：掌心开展，竖直，大拇指紧扣
2.拳：拳紧握，拳面平，直腕
3.勾：五指捏拢屈腕
2、步型
1.弓步：挺胸，立腰，前腿弓，后退绷
2.马步：头正，挺胸，立腰，扣足
3.仆步：挺胸，立腰开髋，全脚掌着地。
4.弓步冲拳：冲拳出拳快速有力。
（二）、五步拳
1、教师示范表演以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
（1）预备姿势：并步抱拳
动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。
（2）搂手弓步冲拳
动作要领：左脚向左迈出一步成弓步，同时左手向左平搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳。目视前方。
易犯错误：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。
（3）弹腿冲拳
动作要领：重心前移至左腿支撑，右拳先屈膝提起再向前弹踢。同时左拳前冲成平拳，右拳收抱腰间，目视前方。易犯错误：弹踢没有收大腿弹小腿。（4）马步架打 ：
动作要领：右脚内扣落地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲成马步。同时左拳变掌，屈臂上架，右拳向右侧冲成平拳，头右转，眼看右侧方。
易犯错误：马步没有收胯。
2、学生尝试。
（1）教师逐一示范单个动作（镜面示范），同时讲解动作名称和要领。学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。
（2）学生自由组合，体验动作。让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）学生自由体验。让学生自己进行练习，教师巡视指导。学生自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
（4）集体练习，汇报表演。学生列队练习，先分解再整体，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留一些时间，让学生上前表演。根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
三、课的尾声
1、教师鸣哨，集合整队。
2、引导学生回顾本节课内容。学生微闭双眼，反复舒展刚刚掌握的武术动作。给予学生评价（表扬为主，批评为辅）
3、师生再见
第2篇：高中武术课体育教学案例设计
高中武术课体育教学案例设计
作者： 苏凤玲(高中体育
赤峰体育二班)
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发表日期： 2011-08-01
23:36:01
一、案例背景：
目前多数学校的体育课往往就是教师按照教材安排教学内容，学习新内容时每位学生始终处于被动接受的位置，虽然最后给自由活动时间，但是只有一部分同学去主动活动，而很多同学坐地聊天或离开活动场所到处乱跑。这样不爱活动的同学，特别是一部分女生上体育课时出现无聊不喜欢不感兴趣的状态，而且把上体育课看作是一种负担，请假人数越来越多，久而久之喜欢上体育课的人逐渐下降，体育课就失去了意义，多数人也就失去了信心。
为了更好的完成体育教学任务，改变这种现状。我在体育教学中尝试用新式导入方法，明确目标，采用不同的练习方法，用学生喜闻乐见的竞赛方式来激发每一位学生积极参与，真正成为体育课的主人，以此来提高同学们对体育课的学习兴趣，帮助他们找回自信。武术基本功组合拳共4个课次，这是高一上学期新学教材内容。
本课设计的是：（五步拳）为第一课次
二、教学内容：五步拳
三、教学目标：（1）参与目标：通过本课学练、编的过程，激发每位学生积极参与本课教学内容，培养终身体育意识。
（2）运动技能目标：指导学生练习武术的基本动作——五步拳，帮助学生
掌握找准问题的方法，提高创编能力，使全体同学掌握五步拳的动作技术和
练习方法，90﹪以上的学生掌握创编方法，并能2—3人就可以创编新套路。
（3）心理健康目标：能够运用所学知识和课堂体验来调节自我情绪，增强
自信。
四、教学重点：五种步型和三种手型规范动作的串联。
五、教学难点：创编新套路，以及套路中手眼身法的协调配合。
六、体育器械：标准篮球场地一个，小黑板四块、凳子四个、图片四张、音响一套、沙包四个。
七、教学实施过程：
（一）调动情绪
激发兴趣
1、导入新课
教师：认真做好准备活动（以防拉伤）。
学生：上课铃响前2分钟把队伍站好，等待老师来上课。教师：对同学们互致问候，激发兴趣。
教师：激发兴趣，示范表演 精彩的的表演了一套拳术。（学生看后瞠目结舌）
学生：鼓舞学生学习的动机（让学生热烈的掌声后说：“表演的太精彩了，我们都看呆了）“你们知道老师刚才表演的什么吗？”
学生：“武术！”
教师：“对了！是武术！你们想学吗？”
教师：“学武术必须从基本功开始，这节课我们就学习五种步型和三种手型的组合—五步拳。”
设想目标：通过老师高质量的表演，把每位学生的注意力集中起来，并让学生自己说出本节内容（武术），从而激发起每位学生急切学习武术的兴趣。
2、热身活动 教师：听音乐领做一套节奏欢快地韵律操。
学生：跟随老师做韵律操，做到充分活动身体各部分。教师：示范讲解三种手型和五种步型。学生：认真听讲并模仿练习。教师：领做手型操。
学生：听节奏，跟做手型操。
设想目标：身体各关节、肌肉粘稠度较低，每位同学就可以全身心地学习，不用担心受伤。
（二）学习掌握，自如运用
1、师生互动，学习教材内容。
教师：示范演示五步拳全套技术动作，讲解动作要领和注意事项，重点 易出错处。
弓步冲拳：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。弹踢冲拳：弹踢没有收大腿弹小腿。马步架打：架臂没有高过头。
插步盖掌：左脚没有后插一步，右掌只盖到头顶。
歇步冲拳：歇步时臀部没有坐到后腿脚跟上，左拳成下冲拳。提膝穿掌：左腿没有充分提膝，右掌没有从左手背上穿出。仆步穿掌：左脚没有伸直，脚底容易翻起，臀部没有坐在右腿脚跟上。
虚步挑掌：体容易前倾，重心易落在前腿上，挑掌不明显。学生：认真听看并模仿。
教师：领做2—3次，提示动作要领，讲解攻防含义。学生：跟老师做，注意动作的规范性。
设想目标：每位学生形成正确的动作映像，为以后学习、创编动作创造条件。
2、分组巩固学习
教师：现在同学们进行分组练习（四个小组），8分钟后我们组与组进行比赛。学生：各小组长（老师利用双休日对他们进行个别辅导）带领各组进行有序（看图解、组长领做、互相指导等）的练习。教师：巡回指导，多表扬和鼓励，利用激励话语调动每位同学练习的积极性。
学生：集中注意力认真练习5—8遍，并结合图解、小组长示范进行自评和互评。
教师：每组随机抽出一个同学代表本组进行比赛（每小组排头拿一个沙包，本组内开始传沙包，鸣哨时沙包在谁手里谁就代表本组）。学生：各组（四人代表）进行表演赛。
教师：鼓动学生鼓掌加油，并进行点评（表扬为主，差得多鼓励）。
3、创新自编
体验成功
教师：各组带着问题继续练习两遍，然后每组创编一套新五步拳，看哪一组
创编积极主动，然后我们分组比赛，看哪一组编的新颖？看哪一组做的最标准？
学生：针对刚才老师指出的问题有针对性的练习2—3次。每位同学们积极参
与，各抒己见，认真创编，一丝不苟的练习自己创编地新五步拳。教师：介绍比赛方法及规则。
学生：组长抽签决定比赛顺序，并按比赛顺序带领各组进行比赛。教师：号召同学进行自评和互评，老师肯定每个组编排套路各有特色，水平
太高了。
学生：脸上洋溢着成功带来的喜悦，美滋滋地互相议论着。教师：总体客观评价每个新编套路，鼓励同学们继续努力！设想目标：通过分组练习，分组创编，分组比赛等多种形式的教和练，既提
高学生的学习兴趣，又增强学生积极向上、团结合作的精神。
（三）放松调节
恢复身心
教师：听音乐做藏族舞（北京金山上），鼓励同学们听音乐放松跟着老师做。
学生：每位同学都受感染，不约而同地舞了起来，并逐渐向老师靠拢。
（四）总结评价
教师：（设计指导学生自评和互评的环节）学生：每小组推荐2—3名同学进行自评和互评，谈谈自己的感受。教师：评价和小结（注意肯定这节课每位同学的出人意料的表现！每位同学都很优秀！）“谢谢大家45分钟的精诚合作！同学们再见！”
学生：互相问候道别
同学们和老师再见。收放器械。
小结：在本节课中打破了传统课的常规，通过标准的少年拳来引入，把学生的学习兴趣激发起来，充分运用激励性的语言、比赛等形式，激励同学们的学习积极性和学习的热情，使每位学生把动体与动脑很好地结合起来，熟练掌握了所学知识，能够创新拓展给学生展示自我的空间，使学生在学习中个性得到了充分的体现，力争达到较好的学习效果。
第3篇：小学体育武术课的教学反思
从教学实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。
在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型的练习的环节，我用了游戏教学法，将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的基本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。
这节课的不足之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还应该压缩一点，多留时间让学生展示。（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。）
3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养，激发学生的练习热情，积极主动地参与练习。
在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。
第4篇：小学二年级武术课教案
武术教学设计
一、设计理念
本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析
以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。
三、学情分析
小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。
由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
四、教学目标
其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。
五、教学中难点
重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。
六、教法
1.讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。
2.启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。3.游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。
七、学法
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。
八、教学过程
（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课
设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。
（二）基本部分
1.三种步法学习(组织：圆形)（1）用口诀介绍三种步法
弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动 马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。
设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。
（2）根据教师的口令做出相应的步法练习
设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏
设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。2.三种手型学习(组织：圆形)（1）介绍三种手型
（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）
设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。3.手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)（1）教师示范
设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。（2）学生创编武术
根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。（3）分组展示并进行评价
4.教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。5.跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。
（三）结束部分 1.太极拳 2.小结
第5篇：小学三年级武术课教案
小学三年级武术课教案
三年级体育教案
时间：2011-12-23课型：教研课 课次 1 年级三 人数30 教师郭彩虹 学习阶段 水平二 教学 目标
1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。
2发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能
3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。教学 内容
（一）武术（基本步型）
（二）游戏：猜拳 情境 程序 学习 内容 教法提示 学法提示 引 导 课 堂 常 规
1、整队，师生问好；
2、宣布本课学习任务；
3、复习上次课学习的基本手型（拳、掌、勾手）
4、在慢跑中听老师的口令做出各种手型，动作自创。
5、活动各个关节
1、整队，师生问好；
2、成体操队形散开； ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○ ★ 基 本 部 分 基本步型 重点提示
1、导入：万丈高楼平地起，地基的稳健和扎实事很重要的，那么在我们武术中我们脚下的步伐移动的快速和稳健也是最重要的，今天我们就一起来学习机种基本步型。
2、边讲解边示范弓步、马步和虚步的动作要领。
3、重点讲解弓步和马步。
4、组织学生两人一组互相观察、互相纠正动作。
5、组织学生用学习的步伐配上冲拳和推掌进行练习。
6、自由组合练习，互相学习。
7、组织、鼓励学生积极展示、表演，并引导学生进行科学的评议。
8、鼓励学生要讲究武德，发扬武术精神，和冬练三九，夏练三伏的持之以恒 的精神 学习队形： 两列横队，成半圆型站立
1、让学生有一个直观的感受，让他们想着心中的偶像确立自己的练习目标，提高他们的学习兴趣。
2、学生知道学习武术主要是为了强身健体，同时也是为了弘扬民族传统文化，练武者也要敢于和坏人坏事做斗争。（德育教育）
3、边看教师的示范边模仿，同学间合作的时候要积极的帮组自己的伙伴，能认真观察，及时指正同伴的错误动作。
4、跟随教师一起练习，要求能喊出自己的气势，同时力求动作的速度，能体现动作的力量（冲拳能力达拳面）
5、两人一组练习，一个人喊动作名称另一 个人练习动作，互相纠正.6、学生组与组之间交流与点评。
7、每组选出优秀的学生进行展示，教师组织学生点评。游 戏：（包、剪、锤）
1、包、剪、锤（以马步、弓步、并步代替）讲解游戏的方法和规则。
2、学生尝试性练习游戏。
3、提示，启发学生思维，锻炼学生灵活运用。
1、认真听教师讲解，了解游戏的方法和规则。
2、自由分组尝试游戏。
3、游戏中积极动脑，灵活处理实际出现的游戏的问题。
4、体验游戏的乐趣。结 束 部 分
1、放松
引导学生调整气息，语言引导学生想象愉快的，美好的事物
2、总结
3、宣布下课。
1、学生散开，教师在前方。学生跟在教师后模仿练习。（德育教育：热爱武术，热爱我们的民族文化
2、自我小节，认真听教师总结
3、学生有序回教室。器材 运动负荷
练习密度：40%—45% 平均心律：110-120次/分
第6篇：高中体育与健康武术课教学设计
高中体育与健康武术课教学设计
单位：单县一中 授课人：赵建国 地点：单县二中
授课年级：高二(6)班 武术“五步拳”是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。
一、教学内容：五步拳中的“并步抱拳、搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打”歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌、并步对拳及它的攻守对抗（新授）
二、教材分析：
本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。
五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。
武术基本功组合拳共4个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第2课次的少年拳教学作好准备。
三、学情分析：
本课教学对象为高二年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标：
根据高二学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：
（1）认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。
（2）技能目标：让学生掌握五步拳基本技术及攻防要素。
（3）情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。
五、重点、难点：
重点：五步拳动作的标准性。
难点：培养学生的自学创新能力。
六、教学方法
（1）教学观念：
兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
（2）教法设想：
五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。（3）学法指导：
本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----比赛----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。
七、教学流程图：引导、提问、巡视、纠错。（音乐）
（五步拳）学：看、听、练、论、创、演。（音乐）
队形变化
（攻防对抗）示范：用、练、编。
整理
太极拳放松[简单动作]（音乐）、小结、。
下课 回收器材。
八、教学过程
1、课堂常规
5分钟 热身操
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳热身操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。
3、教师示范演示全套技术动作
2分钟
五
步
拳
图 示
{本节课学习内容 并步抱拳（图1）搂手弓步冲拳（图2）弹腿冲
拳（图3）马步架打（4）}
歇步盖打（图5）、提膝仆步穿掌（图6、7）、虚步挑掌（图8）、起势、收势（图9）。
3）
并步抱拳（图1）搂手弓步冲拳（图2）
弹腿冲拳（图
弹腿冲拳（图3）马步架打（图4）、歇步盖打（图5）
提膝仆步穿掌（图6、7）虚步挑掌（图8）起势、收势（图9）
第7篇：体育教案体育室内课_小学体育教案_
体育教案－体育室内课_小学体育教案_模板
教学内容
顺序
篮球运动概论 教学目标
1． 使学生了解篮球运动的特点、作用、起源与发展，以及中国篮球的现状，现代篮球运动的发展趋势。
2． 培养学生对篮球运动的兴趣，持之以恒，勇于拼搏的优良品质。教学重点
篮球运动的特点、作用、起源与发展、现代篮球的发展趋势 教学难点
篮球运动的特点、作用、发展趋势
教学过程和讲授内容 一． 开课常规（1分）
二． 导入：什么是篮球运动（3分）
篮球运动是以篮球为竞赛工具，在特定条件（规则、场地、器材、设备等）限制下，比赛双方各出5名队员，参加比赛的个人和集体以一定的身体素质为基础，以掌握特定的专门技术和战术方法为手段，在比赛中争夺球权，力争在攻守交替和对抗中获得球和展开投篮得分，并以得分多少决定胜负的集体球类运动项目。三． 授课：（35分）
篮球运动的特点：（5分）
集体性特点 综合性特点 对抗性特点
健身性特点 增智性特点 商业性特点
篮球运动的作用：（8分）具有培养团对精神的作用 具有提高国民体质的作用 具有推动社会发展的作用
具有促进国际交往和增进友谊的作用
篮球运动的起源
篮球运动的发展（3分）
篮球运动的初创时期 篮球运动的完善与推广时期
篮球运动的普及与发展时期
篮球运动的全面提高与对抗时期
篮球运动的创新与攀高时期
教学内容与过程 我国篮球运动的简况
我国篮球运动的差距与努力方向：（4分）现代篮球运动的发展趋势：（15分）高的新意：
第一 世界强队普遍重视队伍的整体平均身高的增长
第二 随着高大运动员的大量涌现，高空争夺更为突出，能否占有制空优势，已成为衡量队伍水平的重要标志。快的延伸：
第一 继续加快进攻速度，争取主动，增加进攻次数。第二 继续强调提高攻守转换速度。
第三 继续提高运用技术和战术间衔接的速度。准的发展：
第一 以三分球为重点的投篮准确性继续提高。
第二 掌握攻守技术、运用攻守技术与变化攻守技术准确性提高。第三 战术配合的时间与空间、地面的结合的准确性提高。全的演进：
教 材 分 析：
本章侧重技能、技巧，内容具有综合性。学生在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。学 生 分 析：
这些学生接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图及颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔学生视野，提高设计能力，能够对自己的画面进行完善的处理。
教 学 目 标：1.初步学习美化板报的方法2.培养学生利用所学的知识，综合构思、组织版面的能力教学重难点：1．面分割与设计要求2．文章部署、报头处理、文字格式与文题的安排等教学思路：1.通过欣赏、分析、比较，启发学生回答书中的板报形式以及版式的形式，使学生对板报的设计有初步的了解。2.临画文题格式，加深印象。3.根据所学的知识自己作业，提高学生的创作能力。
教学过程：一 组织教学：检查学生的用具准备情况二 导入新课并讲授新课：（一）板报包括的形式：（欣赏书中板报，启发学生回答）（二）版式设计形式：（通过分析比较，请学生回答）（三）版式设计要求：1.报头放在显著位置。2.主要文章要突出。3.文章安排层次要分明，不要太紧，要留有边空。4.文章排行不宜过长。5.文字的行距大于字距。6.版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。（四）文题格式（边讲边演示，请学生临画下来）一般的文题格式分为横、竖、偏、中、上、下等，（图略）三 学生作业，教师辅导：作业要求：1.每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。2.用方块规划出报头和文章的位置，写上标题的内容。3.报头提名以及哪篇文章最重要，均由自己确定。辅导要点：1.引导学生在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。2.启发学生把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。四 小结：讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次安排，以便发挥学生独创性。五 布置下节课应准备的用具 六 下课 课后反思：
通过本节课的学习，使学生初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的部署、报头的处理以及文字格式等方面还需要加强。
类型：造型表现教学目标：1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力。2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。3、培养学生热爱自然的情感，对未知世界勇于探究的精神。教学重点：了解爬行动物的习性，发挥想象力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：教师：爬行动物图像资料、范画学生：观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔 教学过程：一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点：1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。2、思考：(1)你认识这些爬行动物吗？(2)你能说出它们各自的特点吗？3、他们的爬行各式各样真奇妙呀！【认识爬行动物及其特点】三、想象：如果你是一只小爬虫，你想爬到什么地方？怎样才能到达目的地呢？·表演爬行的样子。·它们还会碰到什么有趣的事？【发挥想象，增加趣味】四、欣赏作品：你喜欢哪一幅？观察爬行的位置、方向、路线、环境等，描述发生了什么事？·毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，树枝弯来弯去画满整张纸，很生动；·乌龟在五彩路上爬行，就像跳集体舞；小乌龟在大乌龟背上爬行；·蜗牛在水边爬行；·蚂蚁在窗台边爬行，欣赏着窗里窗外的景色；·瓢虫在爬山虎的叶丛中，正从右上角往左下方爬行。【学习多种构图方法，使作品更有趣】五、作业注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。六、讲评：讲讲自己画了一个什么故事。
体育课教案
学习
目标
1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。学习 内容
1、学习技巧的简单动作、组合动作和简单造型。2、发展性创造。场地 器材 呼啦圈等 教学 顺序 小游戏----技巧的简单动作及组合动作——发展性创造 顺序 时间 达成目标 学习内容 教师活动 学生学习
负荷
二
三 3221、提高学生的学习兴趣
2、提高技巧单个动作的质量，培养学生自主学习的习惯。
3、培养勇于挑战、勇于实践的品质。
4、发展学生创新的能力，学习与人合作。
5、激发学生自主意识、创新精神
6、培养学生协作精神，认识角色任务与小团体荣誉的关系
1、游戏
2、学习呼啦圈的基本动作
3、技巧单个动作或简单组合动作
4、自由创造各种玩法
5、让学生展示自创动作。
第8篇：体育教案第二课_小学体育教案_
体育教案－第二课_小学体育教案_模板
第2课
教材
一、理论课
任 务
1、使学生了解本学期的要求。
2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。3、让学生进一步明白如何锻炼身体。内 容
课的内容 教师活动 学生活动 时间 力量 次数 准备部分
一、课堂常规(略)二、宣布本课内容 三、点名
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30米快速跑 一、构思与设计：“一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、评中提高学习效果。运用了以发展学生探究、合作、自主学习能力为主题的教学策略。让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。二、教学内容：森林探险 30米快速跑
三、教学目标：水平（一）1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。5、发展学生的思维能力、，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。四、教学流程【程序】（一）1、内容：森林探险2、教师行为：（1）招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。如：过＊＊障碍、快速跑向另一个障碍等。（2）提出：同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗？3、学生行为：（1）学生自由的跟在教师后面进行森林探险。（2）每队学生选出一个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线（情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现）。（所有器具都统一摆放在操场的一边，学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险，同时让每组学生知己创设路线进行探险，这样既激发了学生的兴趣又增强了学生动脑、动口等能力，而且在教师指定必须得经过的一条路线又为下面的学习30米快速跑做了铺垫）4、组织形式： 标注： 体操垫或其他替代物 标志物 长距离跑的路线 高度的障碍物（1）先由教师带领围绕着圈周围跑，之后每组学生依次由本组组长带领进入森林。（2）只有进入森林的这组学生探险完成后，另一组探险队伍才能进去。4、本段目标：引导激趣、明确目标、引出下段内容。【程序】（二）1、内容：自由练习快速跑2、教师行为：（1）让学生自己谈谈在前面探险的经历。（2）并请几位同学出来示范，并让这几位同学讲出：怎么样才能快速的同过自己本组设计的路线？（3）教师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线，那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。3、学生行为：（1）让学生说说越过障碍的体会，同时讲出怎么样才快速的通过长距离的路线。（2）学生自由的在规定场地里进行快速跑练习。（3）同学之间互相比赛，看看谁的方法最好。（4）让跑的快的学生出来示范，同时让其他学生进行模仿、尝试练习。4、组织形式：学生自由的分散在规定的场地里进行练习。5、本段目标：个性张扬、初步掌握快速跑的动作。【程序】（三）1、内容：30米快速跑、发令学生的培养2、教师行为：（1）引导学生进入正规的练习当中去。（2）选出几个发令比较的好的学生进行发令。3、学生行为：（1）由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上。（2）每队由小组长发令在30米的跑道上进行练习。（3）每队学生进行让距离比赛（在这里教师提出问题：同学是否进行比赛啊？比如跑的快的同学让跑的慢的同学几米，大家可以试试）4、组织形式： 让距离标志线 5、本段的目标：激发学生的比赛欲望、能为下的比赛作好准备 【程序】（四）1、内容：30米接力比赛2、教师行为：（1）同学们，我们下面要进行分组对抗赛了，大家都信心为自己这组争取荣誉吗？（2）选出在前面发令发的比较好的同学进行发令。（3）教师讲解比赛规则。3、学生行为：（1）每组同学成纵队排列在起跑线后。（2）发令学生令后迅速跑回自己本队。（3）学生进行比赛。4、组织形式： 4、本段目标：进一步学会快速跑的基本技术动作，增强学生集体荣誉感。【程序】（五）1、内容：对本课的小结。2、教师行为：归纳、小结本节课情况，给学生鼓励，布置延伸任务3、学生行为：参与评价本节课，课外延伸。4、组织形式：散点围绕老师进行 郭溪镇第一小学陈苏策2005-4-2
[教学目标]1、让学生了解树生长过程和规律。2、学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。3、懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。[教学设计]一、教学重点难点1、重点：会画树的方法。2、难点：能运用方法，独立画树。二、教学准备1、教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。2、学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。三、教学过程（一）导入，揭示课题。师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。师：树是怎样长大的？生：由小树苗长成的。师：小树苗在生长的过程中需要什么？生：浇水、施肥等等。师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。（演示大树的成长过程）揭示课题：小树小树快长大（二）讲解树形，学画树。1、树的组成（学生表述树的组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的。2、讲授树的画法。利用手的造型来画树的树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。3、学生选择一种树形进行绘画。（三）反馈情况，了解树的好处。1、反馈画的树干的情况。2、树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。（四）激发想象，添景画物。师：同学们，你们会在树下做些什么事？生：唱歌、跳舞、做游戏、乘凉……1、集体欣赏范例，引导学生添画。2、学生添画。（五）展评小结。1、集体交流展示作品。2、学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。
教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑` 教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2.发展速度和奔跑 能力。教学过程：
一、准备部分：(8’)1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)二、基本部分：(28’)1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分： 1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容； 4.下课。
上课心得（二）这一周我为了组建武术活动队选拔队员，安排了一次武术课。学习的内容非常简单，只有两个小组合：五步拳中的第一动弓步冲拳和第二动弹踢冲拳。从学生的练习情况来看出乎......
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