认识长方形教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形的认识教案”。
认识长方形、正方形和圆
一、创设情境，导入新课
出示例题图：图中的小朋友在做什么？（搭积木)他们玩的真开心啊！他们玩的积木里有我们认识的几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、球）你能大声的喊出他们的名字吗？
二、操作交流，探究新知（自主探究）
1、摸一摸，感知“面”在“体”上：
师：请选择一块自己喜欢的物体，先看一看、摸一摸它的一个面，教师示范。请你跟同桌互相说一说，你拿的是什么形状的物体，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）
全班交流，学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
谈话：你们能不能想办法把你喜欢的这个面画下来呢？你有什么好方法？指名说一说，请你用这个好把它画在白纸上。
学生小组合作活动，教师巡视，指导学生操作。
指名几人在黑板上画，全班交流，说说每个图形是从哪个物体上请下来的。
展示学生画的作业。让孩子说一说分别是从什么上面取下来的。
学生边说教师边问：从长方体的一个面上取下来的图形还能叫长方体吗?那应该给它取个什么名字呢？正方体呢？圆柱呢？
学生汇报，教师相机板书：
长方形
正方形
圆
2、比较长方形和正方形的相同点和不同点 学生讨论 和同桌说一说 教师小结 5.判断：
谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”）你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。
6、生活中，你们在哪些物体的面上见到过长方形、正方形或圆?
过度语：除了大屏幕上的这几个物体上有长方形、正方形、圆，你能用你善于观察的眼睛在我们的周围找一找，还有哪些物体的面上有长方形、正方形、圆吗？
学生汇报
小结：生活中的许多地方都会用上到这些不同的图形，正因为有了他们才使我们的生活更丰富多彩。
三、操作巩固
1.数一数。
既然我们已经和长方形、正方形、圆成为了好朋友了，下面就请你数一数在下面的这幅图中，每种图形各有多少个。学生独立完成作业，证明汇报。
2.摆一摆 请你用小棒摆出一个长方形，正方形。汇报；你摆出的长方形用几根小棒摆出来的？正方形呢？
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。师：为什么圆没法摆出来？ 生：圆没有角，小棒是直的，所以„„
3、围图形。（完成想想做做 1）
（1）出示钉子板。讲解：这是一块钉子板，在钉子板上整齐地排列着许多钉子，像这样，（边演示边讲解）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。想在自己的钉子板上围一围吗？
（2）你能在钉子板上围出一个长方形吗？ 试一试
展示交流，小结：虽然这两个图形大小不同，但都是长方形。
（3）你能在钉子板上围出一个正方形吗？ 试一试
对！虽然这两个图形大小不同，位置不同，但它们都是长方形。
（4）想一想，能在这样的钉子板上围一个圆吗？
先让学生说一说，再让学生试着围一围
追问：你们为什么围不出圆呢?（两个钉子之间连起来的线是直的，而圆的线是弯弯的）
指出：长方形、正方形四周的边是直直的，所以在钉子板上可以围出长方形、正方形，圆同长方形、正方形不一样，周围是弯弯的，所以在钉子板上是围不出一个圆的。
4、画图形。完成“想想做做”第2题。过渡：刚才我们已经认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形，好吗？
出示方格纸，讲述：这是一张方格纸。你能在这样的方格纸上用直尺画一个长方形和一个正方形吗？试一试（完成在书上第17页）学生活动，教师参与学生的活动
学生小组内互相检查对错
老师发现同学们都画对了，你们用了什么巧方法?
（沿着线的边画。上下左右对直。如画正方形，横着画几格，竖着也画几格）
四、全课总结
师：今天我们认识了哪些图形朋友？（长方形、正方形、圆），他们分别是从什么上面取下来的。用这些简单的图形可以拼出许多美丽的图案。下面我们一起欣赏一下。你们想动手创作一幅美丽的图画吗？那赶紧动手吧！生动手画，画后展示。
五、拓展练习，创新提升
1.用正方体画正方形。(完成“想想做做”第4题)
在一个正方体上选几个面，画出正方形吗？比一比，画出的这些正方形，再看看正方体的每一个面，你有什么发现？
2.用长方体画长方形。(完成“想想做做”第5题)
问：用这个长方体能画出不同的长方形吗？
（2）谈话：用这样的长方体画一画，再比一比画出的长方形，在小组里说一说用这样的一个长方体你可以画出几个不同的长方形？
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