教案 第三节 我们的交往很正常由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会沟通和交往教案”。
第三节 我们的交往很正常（2课时）
教学目标：
1、知识与能力目标：
了解男女生交往的益处与遇到的问题，正确认识异性同学之间的情感交往与友谊，学会处理异性交往中遇到的问题，用恰当的方式与异性交往。同时培养学生分析问题、解决问题的能力，交流综合的能力以及辩证地看待问题的能力。
2、过程与方法目标：
通过活动、探究与交流，引导学生正确认识异性同学之间的情感交往与友谊，学会处理异性交往中遇到的问题和用恰当的方式与异性交往，培养学生主动学习的热情，在主动学习中积极探索、实现自我教育、自我完善。
3、情感态度和价值观目标：
在正确认识异性同学之间情感交往与友谊的基础上，消除男女生交往的误区——自卑或自傲，学会建立纯真的友谊和情感，理智控制情感与行为，进行积极健康的异性交往。
教学重点：
男女生交往的益处，正确认识异性同学之间的情感交往与友谊，学会处理异性交往中遇到的问题，用恰当的方式与异性交往
教学难点：
学生处理异性交往中遇到的问题，用理智控制情感与行为，用恰当的方式与异性交往。
教 具：多媒体课件
课 型：新授课
课时安排：2教时
教学流程：
第一
课
时
一、播放歌曲《花季雨季》，渲染气氛，情感铺垫。
二、导入新课：（情境激趣，引入新课）
师（激情地）：青春的我们是快乐的，但是青春又有说不尽的烦恼和困惑，让我们不知所措。这是一位学生的来信，信中叙述了她现在面临的困惑。（课件展示：情境案例—— 一位女学生的困惑）我在七年级的时候，看到男孩就厌烦，但到了八年级时忽然变得很想和男孩说话了，有时候看到男孩走过来，就会不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。而且，在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。
我这是怎么了？我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕。
同学们，你是否也有过类似的情况呢？如果有过，我要真诚地为你祝福：你是一个很正常的孩子。这是我们青春成长的正常心理，是走向成熟的必然门坎，迈过去就是风和日丽的蓝天。由此引入课题（课件展示板书）——我们的交往很正常。
三、新课探究：（教学主体）
（一）青春的渴望（启智）
1、专家有说法
有许多学生问过我：老师，你是怎么看我们男生和女生交往的呢？我告诉他们：专家有说法。下面我们来看一看心理专家的说法吧。（展示课件：心理专家有说法）
心理专家有说法： 随着青春期的到来，生理和心理都发生了巨大的变化，逐渐从异性疏远期（11、12岁——
13、14岁）向异性亲近期（14、15——
16、17岁）发展。有了解异性，接近异性的渴望。
心理学研究表明：男生女生的智力类型是有区别的，男女生交往可以取长补短，差异互补,促进自我完善；男女生之间的交往可以激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
2、不一样的野餐
是不是真的如此呢？下面我们再来看一个心理专家给出的案例。（课件展示：情境案例——不一样的野餐）
某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
提问：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同？
学生思考、讨论、交流。
我们看一下心理专家的解释吧。（课件展示：心理专家有解释）
心理专家有解释：这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价，正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。
师生小结，得出结论（板书）。
促进学习
异性交往是有益的：
丰富情感
完善个性
（二）、青春的烦恼（挑战重点，合作探究——明理）
师：男女生交往是青春的渴望，是成长的需要，是有益的。但是我们的男生女生在交往中却并非那么阳光，那么愉悦，她们充满了烦恼，充满了委屈。这不，又有一位学生的来信，向我们诉说了他在与异性同学交往中的苦恼。（课件展示：情境案例—— 烦人的“小广播”）
1、烦人的“小广播”—— 一位中学生的苦恼
我是一名八年级的学生，从小学就有一个很要好的异性朋友，我们经常在一起谈论学习，相互鼓励，相互帮助，我们得到了很大的提高和进步，但是随着年龄的增长同学们对我们的交往总是有很多的闲言闲语，家长和 老师也不理解，我和她都很苦恼。我们到底该不该交往？这样的交往正确吗，应该怎样交往呢？您能帮助我们走出这片阴影吗？
提问：你还见过哪些“小广播”的丑行？你与异性同学的交往被别人议论过吗？当时你有什么想法？如果再遇到这样的情况，你会怎样解决呢？
学生讨论回答。教师适当记录，归纳总结。
面对别人的闲言碎语，我们要：
2、心理剧：别样的“关心”——和家长老师的对话（课件展示：心理剧——别样的“关心”）
家长：是不是有一位女生对你有点特别呀，我最近就总觉得你有点不对劲，学习也没有以前那么用心了。你说，是不是……
小明：……
老师：你最近的成绩一落再落，小明的妈妈来说你对小明很特别，有这回事吗？……
小红：……
提问：如果你是小明或小红，你有什么感受呢？你会怎样做呢？
学生自由发言。教师归纳、总结、板书。
同学的闲言碎语
男女生交往中遇到的问题：
老师家长的“特别关照
师：以上是我们在男女生交往中经常遇到的烦恼和困惑，尽管同学们对此都很不愉快，但它却也给我们许多启示，你能说一说吗？（进一步引导启发学生思考探究）
学生思考、回答。
归纳：是的，这些烦恼至少可以说明一点，就是男女生交往需要以恰当的方式来进行。如果我们能够注意把握好男女生交往的一些基本原则，就会避免和减少苦恼的发生，享受男女生交往的愉悦和益处。
第二
课
时
（三）、青春的风铃（导行）
1、快乐交往你我她
那么，我们应如何与异性相处呢？ 晨晨、美美、磊磊是这样想的：（课件展示：情境案例）
晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。
和晨晨恰好相反，美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么?
磊磊是个内向的男孩，平时一跟女生说话就脸红、心慌，语无伦次。磊磊害怕与女生打交道，认为还是少与女生接触为好。
提问：你赞成他们三个的想法吗？如果你不赞成他们的想法，请你帮助他们找出在异性交往中存在的问题，并为他们如何正常的与异性交往，提一些好的建议。
学生讨论、交流。教师适时引导归纳。
集体交往，避免偏离正常轨道
多和父母老师交流沟通
男女生交往的基本原则： 举止文明得体，自然大方
相互尊重，真实坦诚
保持适当距离，自尊自爱
2、心语放送（背景音乐《友谊地久天长》）
（1）请同学们表达对异性同学最真挚的祝福，并相互交流。
（2）教师真诚致赠言，师生进行情感的交流。
生命的小船已划过天真美好的童年，来到青春的港湾，我们将从这里起航，驶向成熟的海洋！友谊之花开在纯洁的心灵中，它是幸福与力量的源泉，愿美好甜蜜的友谊，保留在幸福的记忆里，充盈在未来的岁月中！
四、归纳小结本课，巩固所学知识：
1、互动交流谈收获：
请同学们用一句话总结本节课的收获。
学生思考回答、感悟。
五、结束新课：
作业：学生阅读案例材料：一张纸条的烦恼（课件展示）
有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样，可一想到 平日里 老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
问题：这样的情景在少男少女的交往中是极其常见的。也许你的口袋里现在就有一张这样的纸条，心情也和晶晶一样正在不知所措，那就让我们一起来猜想晶晶会怎样做呢？
让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢？
学生提出自己的猜想，供交流。
六、板书设计
我们的交往很正常
促进学习
1、男女生交往是有益的丰富情感
完善个性
同学的闲言碎语
2、男女生交往中遇到的问题
老师家长的“特别关照”
集体交往，避免偏离正常轨道
多和父母老师交流沟通
3、男女生交往的基本原则 举止自然大方文明得体
相互尊重，真实坦诚
保持适当距离，自尊自爱
七、要点归纳
八、教学反思
课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是师生互动及其积极发展的过程，而这个过程是教育创新的过程，即积极实施自主教学的过程、教育创新是思想品德课堂教学的灵魂、自主教学是教育创新的要求，本教学设计对教材进行了整合和创造通过多媒体课件创设生动形象贴近学生生活的情境，使教材与学生生活紧密地结合起来。思想品德课源于生活并体现生活，其教育目的重在导行，本教学设计通过“青春的渴望”“青春的烦恼”“青春的风铃”情境分别进行启智明理导行学生主动参与、独立思考积极探究中学会方法，获得知识丰富情感，培养意识、形成观念。
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