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八年级语文上册《老王》教案
执教：刘云燕
教学目标：
1、理清故事情节，掌握人物形象。
2、赏析传神的描写人物的语句。
3、培养以“善良体察善良”的人道主义精神和平等观念。教学重点：
1，理清故事情节，分析人物形象。
2、赏析传神的描写人物的语句。
教学难点：培养学生以“善良体察善良”的人道主义精神和平等观念。
一、导入新课：
1、朗读诗歌
2、学生回答问诗歌中描写的是什么人物形象
二、板书课题：
三、朗读课文：
四、师生互动：
1、学生提问
2、教师综合学生的提问：①老王、作者分别是个怎样的人？
②作者想通过这篇课文告诉我们什么？
3、学生分析、概括人物形象
教师板书：命苦
心 善
同情
关心
4、学生发言：作者想通过这篇课文告诉我们要去跟那些穷苦人打交道
5、小组讨论：作者到底想通过这篇课文告诉我们什么？
6、小组代表汇报，教师板书：人道主义
平等
7、教师小结：文章通过这个简单的故事折射出来的社会现象就是人和人之间缺乏的这种平等观念，对待弱者缺少的人道主义精神。
五、课文赏析
1、学生朗读、赏析描写老王的语句
2、教师指导朗读
3、解释“镶嵌”，交代“拟物” 的修辞手法
4、学生朗读并领悟：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”。
“啊呀，老王，你好些了吗?”
5、齐读课文
6、再次朗读句子
7、学生看注解，掌握“愧怍”的意思。
8、师生赏析：老王是这样一个临近死亡的苦人儿，却还给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而“我”当时没有请他坐坐喝口茶水，没有领受他情意，心中的悲伤难以抹去；几年下来，才深悟到自己的麻木；居高临下，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧怍。作者觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。
六、看图说话
1、出示图片
2、关注身边的老王
3、讲述 白芳礼老人的故事
4、总结语：送人玫瑰，手留余香。
附板书内容：
老王（人道主义
命苦
老王
心善
杨绛平等）
理解
关照
“我”
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