外研版七年级下册_第1模块教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外研版七年级下册教案”。
Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 目标：
1、目标词汇：whose lose find mine yours hers careful be careful with on phone leave plane why hundred hundreds of look for thousand strange boat duck pig2、目标语法：名词性物主代词 形容词性物主代词：
单数形式：my（我的），your（你的），his /her/ its（他的、她的、它的）。
复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。
名词性物主代词：
单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。
复数形式：ours（我们的xx），yours（你们的xx），theirs（他们的xx）。
3、关键结构：whose…is this? It’s mine.Is this …yours? Are these yours? 1 学习策略：
1、自学策略：
观察并归纳名词性物主代词单数和复数的差异 比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
2、合作学习策略：
通过用英语与同伴谈论丢失的无评论或寻找失主 熟悉名词性物主代词的用法
文化目标：
中西方失物招领方式的差异
语言技能目标：
能听懂有关失物招领的简短对话；能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人；能阅读介绍关于失物招领的文章；能写失物招领启示和寻物启事；能表演寻找失物或归还失物的对话；能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来。
情感态度目标：
培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德模块任务
能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来
教材分析：
本模块共三个教学单元unit1-3,unit1是听说练习。主要内容是玲玲大明等回到学校以后，发生在失物招领处的对话。操练重点短语和关键结构。Unit2是介绍失物招领处的课文，地点是纽约。关键短语是in a hurry, that’s why等。关键语法是名词性物主代词的用法。Hurry的用法还有短语hurry up等。That’s why是重点短语，期中考试很可能考到。翻译成“这就是„„的原因”或“这就是为什么„„”。
重点难点：
重点：名词性物主代词的用法和考法
难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
教学方法和手段
学生活动：听说训练；表演；模仿 教师活动：板书和讲授教学过程
Step1 导入： talking about the pictures that are on page 2 Step2处理对话：一方面找出目标短语first of all, be careful with ,from now on等；另一方面处理语法：名词性物主代词同时书写板书。并找出关键机构的代表句型并布置下节课默写的一问一答。
Step3:教师领读对话或者学生跟读录音机超过3回 Step4学生自己朗读对话超过3回 Step5 双人练习对话达到熟练的程度
Step6完成书上3页的练习3和5和教辅练习《优化设计》 Step7 课堂小结：关键短语和语法
Step8 布置作业：
1、抄写短语
2、朗读对话5遍
3、预习Unit2。4准备转天默写M1全部短语。
课堂类型：听说课 板书设计：
Module 1 Unit 1 1语法：名词性物主代词
2短语：first of all, from now on, be careful with.etc.3增加的一个特殊疑问词：whose 谁的Unit 2 Are they yours? 目标：
1、目标词汇：whose lose find mine yours hers careful be careful with on phone leave plane why hundred hundreds of look for thousand strange boat duck pig2、目标语法：名词性物主代词 形容词性物主代词：
单数形式：my（我的），your（你的），his /her/ its（他的、她的、它的）。
复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。名词性物主代词：
单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。
复数形式：ours（我们的xx），yours（你们的xx），theirs（他们的xx）。
3、目标结构：They are looking for… Hundreds of people come here… Whose are they? 学习策略：
1、自学策略：
观察并归纳名词性物主代词单数和复数的差异 比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
2、合作学习策略：
通过用英语与同伴谈论丢失的无评论或寻找失主 熟悉名词性物主代词的用法
文化目标：
中西方失物招领方式的差异
语言技能目标：
能听懂有关失物招领的简短对话；能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人；能阅读介绍关于失物招领 6 的文章；能写失物招领启示和寻物启事；能表演寻找失物或归还失物的对话；能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来。
情感态度目标：
培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德
模块任务
能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来
教材分析：
本模块共三个教学单元unit1-3,unit1是听说练习。主要内容是玲玲大明等回到学校以后，发生在失物招领处的对话。操练重点短语和关键结构。Unit2是介绍失物招领处的课文，地点是纽约。关键短语是in a hurry, that’s why等。关键语法是名词性物主代词的用法。Hurry的用法还有短语hurry up等。That’s why是重点短语，期中考试很可能考到。翻译成“这就是„„的原因”或“这就是为什么„„”。Hundred的用法也是本课一个重点。Hundred在短语时候要写成hundreds of;需要加s;hundred在用作具体的数字时候如375等，7 不加s。本课课文中还涉及上学期旧知识的复习：现在进行时态；以及复数名词的特殊情况及读法，如：watch复数的读法，sausage复数的读法等。
重点难点：
重点：名词性物主代词的用法和考法
难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
教学方法和手段
学生活动：听说训练；表演；模仿
教师活动：板书和讲授，教师引导的听说训练。
教学过程
Step1 导入：talking about the pictures that are on page 4
Step2处理课：一方面找出目标短语welcome to, in a hurry , that’s why, hundreds of, look for,at the moment, a lot of等；另一方面处理语法：名词性物主代词同时书写板书。并找出关键机构的代表句型并布置下节课默写的课文。
Step3:教师领读课文或者学生跟读录音机超过3回 Step4学生自己朗读课文超过3回 Step5 齐读练习课文达到熟练的程度 Step6完成书上5页的练习3和优化教辅练习 Step7 课堂小结：关键短语和语法Step8 布置作业：
1、抄写短语
2、朗读课文里第一段5遍 完成6页练习2准备转天默写M1全部短语和部分单词。
板书设计：
Module 1 Unit 2 1语法：名词性物主代词
2短语：welcome to, in a hurry , that’s why, hundreds of, look for,at the moment, a lot of.etc.反思
新的学期开始了，无论是教师还是学生都展现了新的面貌。经过一个学期的打磨，我觉得初一新生已经在英语学习上熟悉了也熟练了。但是学生还是需要收敛假期的些许懒散。刚刚我做了《优化设计》的练习，教师需要精讲多练，不可以图快，踏实地夯实基础。教学仍然需要循序渐进。
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