雨巷黄伶俐教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨巷教学设计教案”。
《雨巷》教案
学情分析：
高一的职高生对诗歌是非常感兴趣的，他们正是朦胧的青春年龄，他们最愿意抒情，所以他们也最喜欢抒情性很强的诗歌。学生虽然喜欢诗歌，特别是新诗，但平时接触新诗很少，所以学生虽然喜欢，但了解不多。同时，由于职高学生文化基础较差，鉴赏诗歌能力不强。本节课的学习旨在培养学生通过诵读、想象等来感悟意境美的能力，让他们在品味诗歌的同时，丰富自己的感情，提高自己的审美情趣，纯洁自己的心灵。
教材分析：
本套教材是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材职业模板第五单元，学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。《雨巷》是作为新诗的代表，来和职高学生接触的，它是一首节奏性很强的新诗，所以就应该培养学生有感情的诵读能力，以及通过诵读来感知诗歌音乐美的能力；《雨巷》是一首抒情作品，她的抒情是含蓄的，朦胧的，所以应培养学生通过品味语言来体会朦胧感情的能力；《雨巷》的抒情是通过形象来完成的，这种形象是具体的画面，这种画面又形成一种意境，所以应该培养学生通过想象等来感悟意境美的能力。《雨巷》这首诗，虽然朦胧但不晦涩，虽然哀怨但不低沉，虽然有爱情但不露骨，虽然彷徨但不幻灭，它的语言是古典的美，它的感情是美丽的忧伤。所以学生学这首诗，他们会得到美的愉悦。
教学目标： 知识目标：
（1）分析、理解本诗的意象和象征意味，特别是对“丁香姑娘”这一意象的掌握。
（2）理解本诗主题，并能有感情地诵读诗歌。
情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
能力目标：通过诵读、欣赏，增强对诗歌的分析能力。
教学重难点：
1、反复诵读体会诗歌营造的意境。
2、把握丁香姑娘这一中心意象，深入体会诗人情感。
教学方法：诵读法、分析法、讨论法
教学过程：
一、新课导入（1分钟）
中国是一个诗的国度，从上古的《诗经》《离骚》到乐府民歌，从唐诗宋词元曲到现当代新诗，涌现了很多流派，出现了很多诗人，留下了大量的诗歌精品。
十九世纪二三十年代，随着西方诗歌的影响，我国肥沃的诗歌土壤也呈现出百家争鸣，百花齐放的局面。诸如浪漫典雅的徐志摩，忠诚爱国的艾青还有舒婷等。今天我们来结识一位朦胧缠绵的“雨巷诗人”——戴望舒。
二、新课学习
（一）作者简介（1分钟）
戴望舒（1905～1950），原名戴朝实又名戴梦鸥，浙江杭州人。1905年出生于杭州。1928年发表成名作《雨巷》，1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。他是30年代“现代派”诗人群的领袖。
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得“雨巷诗人”的称号。
（二）整体感知，确立诗歌感情基调（5分钟）（1）听朗读，品诗意
通过听读，明确：本诗感情基调是忧郁、哀怨，朗读语速缓慢（2）学生朗诵，老师点拨，全班齐读 明确：诗歌朗诵要融入感情，注意节奏停顿
（三）品味诗歌意象（20分钟）
意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。
诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？可以与同桌互相讨论。
明确：
背景道具：雨巷
丁香
油纸伞
篱墙 人物形象： 我 姑娘
本节课主要分析姑娘的形象
提问：（1）“我”和姑娘是什么关系？（我希望逢着姑娘，我是姑娘的追寻者）
（2）诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘？
明确：第一节：丁香一样地/结着愁怨；第二节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思啊？叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/结着愁怨；
（3）姑娘出现的地方是哪里，有什么特点？ 明确：出现在雨巷，特点是朦胧的，阴沉的在这条悠长又寂寥的巷子里，远离尘嚣，远离热闹，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时的大环境，是朦胧的、阴沉的。
（4）姑娘的气质
A 油纸伞：它具有复古怀旧的特点，为姑娘增加了朦胧神秘的色彩 B 丁香花：美丽纯洁、娇美易逝，象征愁绪。
现代歌曲《丁香花》透露出淡淡的哀伤。我国古典诗词如李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句，都是将丁香和愁怨联系在一起。小结：这是位美丽的、忧郁的、带着朦胧气息，又充满神秘色彩的姑娘。她像梦一般美好，又像美一般远去。飘渺，迷蒙。
（5）“我”和姑娘的结局以及 “我”的形象 我们擦肩而过，并且越来越来越远。我在雨巷中继续等待，我是一个等待者，一位追寻着。
（四）探讨诗歌主题：爱情诗还是政治诗（12分钟）
（1）爱情诗，诗歌中姑娘是作者爱慕却不得的女子，是他渴望却不得的爱情。
（2）政治诗，诗歌中姑娘是作者美好的理想和对未来的希望。
交代写作背景
这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代。
象征手法：
如果认为是政治诗，这里姑娘象征着作者的理想和希望，雨巷也可以认为是当时黑暗社会的象征，这使用了象征手法。
小结：不管是爱情还是理想，姑娘是一切转瞬即逝美好事物的象征，是对美好事物的一种寄托和向往。
三、布置作业（1分钟）
1、本诗极具音乐美，请从韵律和节奏两方面进行分析。
2、背诵《雨巷》
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