《新闻两则》教案1_1新闻两则教案

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人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

[教学目标]

1、学习并掌握消息的基本知识。

2、通过学习,了解震惊中外的渡江战役概貌,学习我军顽强无畏的革命精神。3、反复朗读,整体感知课文,把握文章的思想感情,体会本文语言。4、理解概括叙述和具体叙述的写法,培养阅读和写作消息的能力。[教学重点]

1、学习并掌握消息的基本知识。

2、理解概括叙述和具体叙述的写法,培养阅读和写作消息的能力。[教学设想]

第一单元的内容是反映重大事件的,要求学生熟悉这类文体特点,提高搜集、筛选和整理信息的能力,养成读报的习惯。教师可先从身边的事说起,把消息这种文章体裁向学生做一个简要的知识性介绍。在教学中要体现出学生的主体地位,运用启发点拨式教学,训练学生的听说读写能力,培养学生学会自主、合作、探求的学习方法。[媒体设计] 录音磁带,挂图,幻灯片 [课时安排] 一课时

[教学过程]

一、导入新课

问:今天我们班级来了不少老师听课,这对于我们班级,甚至我们学校来说是一件新鲜事,一件大事。如果请你用一句话概括这个事实,该怎样说?

问:若用一两句话概述一下,又该怎样说呢?注意在概述中运用赢余的六要素。若用一段话来介绍,我们同学都会。

下面我们共同学习毛泽东同志在50多年前写的一则消息,看一看这则消息反映了怎样的事实呢?

1、自由朗读课文。

要求:读准字音,标出重音,注意语调。2、听范读,更正标错的重音、语调。

3、集体朗读课文,了解消息的内容,把握文章的思想感情。问:文章的思想感情:自豪感。

问:怎样读出自豪感:情绪饱满,声音洪亮。

四、赏析课文内容

1、找出课文中标题、导语和主体。

标题:人民解放军百万大军横渡长江

(大声读标题)问:哪些词语能体现自豪感?

“百万”体现出战争的规模和解放军排山倒海的磅礴气势,反映作者抑制不住的胜利豪情。

“横渡”以木船为工具,突破了国民党称为固苦金汤的长江防线。(自豪感)

2、导语(1)位置:(2)内容:

何 人 + 何 时 + 何 地 + 何 事 + 何 果 中国人民解放军22日西起九江东至江阴冲破敌阵横渡长江(3)问题:找出能体现自豪的词:

“突破”超出,冲破。

均:全是

3、主体

(1)导语中的要素在主体中是如何扩展和补充的?

(2)默读课文,画出相关的时间,地点以及表现自豪感的一些词。(3)请同学在挂图中标出三路军的区域。

(4)三层的详略是如何安排的,为什么?是按什么顺序? 东路军(详):因为敌人抵抗较为顽强。中路军(略):在这之前已有一则消息专门报导了,已有专稿《我三十万大军胜利南渡长江》。西路军(略):因为和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌纷纷溃退,毫无斗志。

顺序:时间顺序

(5)各层是怎样衔接起来的?

时间:20日夜——21日下午五时——21日下午至22日的下午 渡江部队的衔接

中——西——东

内容上的衔接:第二层有“和中路军所遇敌情一样……”与第一层衔接,第三层有“与西路军同日同时发起渡江作战”与第二层衔接,第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”,与第二层的“汤恩伯21日到芜湖”衔接。(6)议论的作用:①介绍了时代背景。②把国民党的广大官兵与战犯区别开来,分析了我军取得胜利的原因。找出自豪感的词:

我军英勇的词:突破、英勇善战、锐不可挡——我军强大力量和绝对优势敌军溃不成军:纷纷溃退、毫无斗志、甚为微弱——敌人被动挨打,溃败无能

动词:击溃、占领、控制、封锁——我军英勇善战,锐不可挡,节节胜利,所向无敌。

体现了语言的简洁、准确。

五、小结

通过本课的学习,我们了解消息结构上的五个部分:标题、导语、主体、背景、结语,内容上的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,认识了消息的特点:①让事实说话,内容真实、准确,不能虚构或夸张。②报道迅速及时。③语言简明扼要。

六、当堂口头练习

根据下列提供的内容,写一则消息。比赛时间:8月25日晚 比赛地点:沈阳五里河体育场

参赛对象:中国队、阿联酋队(亚洲赛区决赛B组)进球情况:4分钟李霄鹏后点面对空门轻推入网20分钟祁宏头球破门34分钟郝海东在小禁区进球

七、作业:把口头练习成文写成一则消息

板书设计:

标题

人民解放军百万大军横渡长江 导语

何人+何时+何地+何事+何果 主体

中路军——西路军——东路军 略

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