鱼游到了纸上教学设计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鱼游到了纸上教学设计”。
《鱼游到了纸上》教材设计
执教：钟观福
指导：袁祺辉
一、复习导入。1．读词语: 花港 玉泉 清澈见底 聋哑人 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写 2．读了这组词语谁来挑战自己,用上这些词语说一段话？
3．引出课题：孩子们,你们发现了吗?刚才大家说的连在一起就是27《鱼游到了纸上》一课的内容.其实抓住关键词概括课文内容是一个好方法,大家平时也能用.我们一起来读读课题.[齐读课题]
二、检查读文，找出句子。
1．引入：真是一群聪明的孩子,鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，自由读课文，边读边用“—”画出书中带有“游”字的句子。
2．生读书找出书中带有“游”字的句子。
3．交流汇报。“游”字句谁来读?(指名说)1)．„„鱼儿自由自在地游来游去„„ 2)．„„静静地看着金鱼在水里游动„„ 3)．哟，金鱼游到了他的纸上来啦！4)．„„仿佛金鱼在纸上游动„„ 5)．他好像和游鱼已经融为一体了。6)．„„鱼游到了你的纸上来了啦！„„ 7)．„„先游到了我的心里。„„] 4．我们来读好这些“游”字句.三、紧扣“游”字，学文品读
1．同学们能读得这样好，一定是知道了这些鱼是怎么游的了。谁能告诉老师，课文第一句先写了鱼在哪游？ 鱼游在水里(水里游)（1）齐读句子。
（2）鱼儿是怎样游的呢？(自由自在)（3）鱼儿游得如此自由自在，那么看的人心情如何？你是从哪一个词中看出来。那么这句话我们该怎么读出自由自在赏心悦目呢？(指名读)。
2．可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，其中有这样一个人。
[出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。]（1）这个人是谁呢？请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。（2）这是一个什么人？你能用哪些词语来形容这个青年人？
[他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。]这是什么描写?(外貌)(3)他在干什么?(看鱼)看得怎么样?(认真)你从哪个词读懂的?(指名说)作者抓住了什么来描写青年?(神态动作)他是多么的投入呀,忘记了(时间)忘记了(吃饭)忘记了(回家)可唯一没有忘记的是看鱼.青年爱鱼爱到了(忘我)的境界.“老是”能用什么词替换?(总是经常)(4)是一次吗?(不是)两次吗?(不是)他坚持了多久(一年多)你能读出他的坚持不懈吗? 3．看鱼是为了画鱼,他的鱼画得好吗?请同学们读“游”字3、4、5 [第3、4、5“游”字句：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！、„„仿佛金鱼在纸上游动„„、„„他好像和游鱼已经融为一体了。]（1）女孩的一声“哟”说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──（真的）你能用一个词语来形容吗?(栩栩如生„„)金鱼纸上游(纸上游)4.栩栩如生的金鱼是怎样画出来的呢? [出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。] 聪明的你从句子中读懂了什么?(金鱼的两种不同画法)老师这有两副图大家仔细观察.(看图)指名说出用了什么画法.大家把自己的感受读出来吧1(男女生分读)5.金鱼纸上游,引来了许多的观众.围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己.他和游鱼已经融为一体了.同学们,人们赞叹着,议论着什么?假如你就在人群中,能把他们的话说一说吗?(练习)理解“融为一体”的意思
6.千言万语的赞美都抵不过一句“鱼游到了你的纸上来啦！”(练习)而青年的接过笔在纸上又加了一句 “先游到了我的心里。” 金鱼游到心里(练习)7.“鱼游到了纸上” “游到了心里”你能用一个关联词把它联起来吗?(因为„„所以„„)
四、总结全文，主题升华
1、讨论，鱼游到了纸上 这个文题的含义是什么？
2、金鱼栩栩如生,画金鱼的青年跃然纸上,作者是抓住什么来写的呢?(1.细心观察.（2.抓住人物的外貌 神态 动作来描写.)
2、知识反馈
3、总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。勤奋专注铸就辉煌
3、金鱼栩栩如生,画金鱼的青年跃然纸上,作者是抓住什么来写的呢?(1.细心观察.2.抓住人物的外貌 神态 动作来描写.)3.青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起爱迪生的一句话: 马克吐温说：“人的专注力是十分了不起的，只要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连自己都感到吃惊的事情来。”
五、作业
1.抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。2.积累关于坚持不懈 勤奋专注的名言.
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