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关于备课与教案（文稿，仅供参考）
在普通中小学学校中，实施教育的基本途径基本方式是教学。这是学校教育最主要最基本的日常工作。教学，是在国家教育目的规范下，由学生的学和教师的教共同组成的一种教育活动。这种教育活动合理的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，从而促进自身全面发展的过程。人的发展，事实上是一个活到老、学到老的过程。目前我国的中小学教育，属于基础教育，普通中小学只是人生接受教育的初始阶段，打基础的阶段。目的在于为学生的学业发展和走向社会打好基础，侧重在为培养学生的良好发展素质打好基础。在这个阶段，教学的基本任务可以作这样的理解：一是引导学生学习和掌握现代公民所必备的基础知识和基本技能；二是促进学生的全面发展。教学，是一个复杂的活动过程。为了保证教学活动的效果，必须遵循教学的客观规律，必须贯彻教学的基本要求。而教学客观规律和基本要求的集中体现，就是教学原则。目前用而应的教学原则大致有这么几条：科学性和思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、整体性原则、巩固性原则。教学又是一种受多因素制约的且很讲究科学很讲究艺术的工作，自然需要合理而有效的方法。我国中小学常用的传统教学方法有：讲授、交谈（谈话、讨论、提问、问答）、复述、欣赏、演示、实验、参观、练习等。如今，现代教学媒体、现代教学技术、现代教学方法层出不穷，我们大可努力争取结合实际选用。教学活动，归根到底，是教师帮助学生去学习。教师应该有计划、有目的地根据学生实际，指导学生学习和掌握合理而有用的学习方法。比如学会制订学习计划、学会预习、学会听课、学会做课堂笔记、学会复习、学会课外阅读等。引导学生养成良好的学习习惯，不断地学会学习。
教育教学常规
教学活动虽然复杂，但也有它的常规和基本环节。这就是老教师常说的“五勤”：备课、上课、作业、辅导、考试。备好课是上好课的先决条件，一般最基本的要完成好三方面的工作，即备教材、备学生、备教学媒体和教学方法。而后，要落实三种计划：
1、学期教学进度计划；
2、课题（单元）计划；
3、课时计划（教案）。
教案是备课成果的集中体现，是在吃透大纲、吃透教材、熟知学生、熟悉媒体和方法，胸有成竹之后，最终完成的备课的最后一道程序。所谓吃透教材，就语文教学来说，不仅要看，而且要开口读；不仅要反复多遍的读，而且要反反复复的不断钻研。如何钻研教材？这里有关于钻研教材的十个想一想，可供参考：
（一）诵读全文，疏通文字，了解全貌。想一想：这一课主要讲什么？
（二）瞻前顾后，上下联系，明确本课在本单元、本册、本学段所处的地位。想一想：编者在这里选用这一篇文章的目的是什么？
（三）细细精读，逐段分析；首先写什么，再写什么，最后写什么？想一想：作者的思路怎样？课文是如何按思路展开？如何过渡？如何呼应？
（四）从标题到课文，从课文到插图、注释、作业、说明、附录、补白等，联系怎样？想一想：各部分作用如何？如何发挥它们的整体效应？
（五）分清文章的主干和枝叶。想一想：课文的重点是什么？通过什么（重点段、中心句、关键词、句）来体现？
（六）注意与表达中心密切相关的字、词、句、段等。想一想：本课在表达中心、用词造句、标点使用、布局谋篇、修辞手法等方面有何精到之处？
（七）根据大纲要求，根据教材特点。想一想：通过本课教学，要使学生学到什么？板书应如何设计才能突出要点？
（八）设身处地地为学生着想。想一想：如果我是学生，学得懂吗？难点何在？如何启发学生突破？
（九）为圆满完成教学任务，必须结合必要的听说读写训练。想一想：教学中应穿插哪些训练？补充哪些作业？
（十）备课应备读。想一想：这课应怎样读？读几遍？怎样才能读通、读顺、读出感情、读出韵味，达到爱不释手的境地？反复钻研，吃透教材等等，胸有成竹之后，才是教案编写的开始。
一份传统的合符常规的完整的教案，在单一而清晰的课题之后，必须具备八项基本要素：
（一）教学目标（一般有语文能力目标、语文知识目标、德育美育目标三点）；
（二）教学重点（一般与目标一致，但表述更简略）；
（三）教学难点（由教材与学生实际确定，往往与目标不同）；
（四）教学时间（所需的课时数）；
（五）教学媒体（教具）教学方法；
（六）教学程序（环节、要点、具体过程、时间安排等）；
（七）教学板书（一节课或一篇课文的板书设计）；
（八）教学后记（上课后及时反馈、总结、记录）。
当然，这只是一种常规范式；操作时可灵活依实际情况而变通。我们提倡个性化的教案，但常规的东西基本的东西不能缺。既然是教学，板书设计，不能略，不能缺。但应限于极必要的内容，要言不烦，易懂易记，不要成为教师和学生的负担，也不要为板书而板书。尽可能的少而精，并且不写则已；写了，就一笔一划，认认真真，工工整整地把它写好。
教育教学方案举例 课文《春》的教案（简案），谨供参考： 十七 春
朱自清
一、教学目标：
1、了解和初步运用本文细致观察景物，抓住景物特点展开 描写的写作方法。
2、学习和掌握比喻、拟人的修辞方法。
3、体验课文的美好感情。
二、教学重点：
1、细致观察景物，抓住特点描写
2、比喻、拟人的修辞方法
3、在景物描写中抒发感情
三、教学难点：寓情于景，借景抒情的巧妙构思
四、教学时间：2课时
五、教学媒体和教学方法：录音机、小黑板，朗读、交谈、练习、讲授等
六、教学程序：
第一课时
（一）、（上课！同学们好！）检查预习（自检互检、教师巡查：
1、是否标示了自然段序号；
2、是否画出生字词、多音字及精彩句子等。3分钟）
（二）、导入新课（3分钟。如于漪老师的教学实例：同学们，今天我们学习朱自清的《春》。一提到春，我们就会想到风和日丽、鸟语花香的明媚春光；一提到春，我们就会感到有无限的生机和无穷的力量。古往今来，很多诗人曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。我们已经学过一些古人描写春天的诗句。现在我问一问大家，杜甫有一首绝句是怎样描绘春天的？[两个黄鹂鸣-----]王安石------[春风又绿--------]贺知章-----[------二月春风---------]）
（三）、听《春》的课文录音，细声跟读课文（巡查，关注。8分钟）
（四）、根据练习一，划分课文段落（小组交谈，代表汇报，适时板书，适时赞许。4分钟）
（五）、读、析课文第一部分（多形式读，熟读背诵，适时板书：盼春；春临。6分钟）
（六）、读、析课文第二部分前4段（结合练习四、五，关注“涨”“钻”的读音用法；熟读课文，适时板书：绘春，春醒，春草，春花，春风。15分钟）
（七）、复习、朗读课文前5段（4分钟）
（八）、小结，布置预习（2分钟。下课！谢谢大家！）
第二课时
（一）、（上课！同学们好！）复习与抽查预习（速读全文。5分钟）
（二）、读、析课文第二部分5、6段（朗读，交谈，适时板书。7分钟）
（三）、读、析课文第三部分（结合练习二，交谈，适时板书。7分钟）
（四）引导学生小结全文（3分钟）
（五）、引导学生完成课内其他练习（5分钟）
（六）、自由读课文，准备默写（强调读书要认字，巡查。10分钟）
（七）、布置课外练笔：校园景物片段小作文（100---200字；明天早读课前各小组收齐交科代表。3分钟）
（八）、自由活动，质疑，布置新课预习（5分钟。下课！谢谢大家！）
七、教学板书： 十七 春
朱自清
借 景 抒 情 比喻 拟人 涨zhang
一、（1）盼春
1、春临 钻zuan2、春醒
3、春草 yun niang4、春花 酝 酿
二、（2—7）绘春
5、春风
6、春雨
7、迎春
8、春新
三、（8—10）赞春
9、春美
10、春壮
寓 情 于 景
八、教学后记（上完课后及时反馈总结及时记）
教案的检查与使用
教案写出以后，必须认真检查，认真修改。作为新手，最好一边试讲，一边完善。关于教案检查与评估的“八看”可供参考：
一看书写与卷面，是否认真、工整、规范？（注意消灭错别字）
二看基本要素八项 是否齐全？ 三看目标、重点、难点是否准确，恰当？ 四看基本知识、基本技能教学是否落实？
五看程序是否合理？ 六看学生活动是否充分？ 七看一节课是否完整？
八看是否有一些自己的东西？
这第八看很关键。备课一定要在自己和自己学生实际的结合点上，有自己的所感有自己的所思。教案没有自己的东西就没有完成自己的备课。对于教学来说，备课是本，教案为末；教案之于教学，是一种设想，是一个预案。教案的执行只具可能性，而不是规定性。在教学过程中，教师可以而且应该根据实际情况作适时灵活的调整。所以，教学的关键前提是备课，是在备课过程中有自己发现、有自己的所得。台上三分钟，台下三日功。陆游示儿诗曰“汝果欲学诗，功夫在诗外”。教学的功夫主要的也是在台下，在课外。注重台下，注重课外的功夫的修炼，教学就有可能得心应手。基于此，教学工作的其他方面就恕不赘述了[可参阅附录三、四]。
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