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一、奇妙的折纸（千纸鹤）
教学目的：
1.引导学生观察身边的事物，发现自己感兴趣的东西。
2.引导学生发挥想象，通过不同的折纸方法，培养学生的创新能力。3.在折纸的过程中，培养学生动手动脑能力。
教学重点、难点： 掌握一些简单折纸 教具：实物投影,课件,各种示范作品 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒
教学过程：
一、背后的故事，导入
关于千纸鹤，有一段感人的故事： 1943年1月7日，一个名叫Sadako Sasaki（佐佐木贞子）的小女孩出生于日本广岛。在1945年8月6日，一颗原子弹被投掷在广岛上，在离Sadako家1.7公里远的地方爆炸。当时，只有两岁的Sadako被爆炸产生的冲击波抛到屋外，幸运的是没有受伤。她的妈妈随后逃出来，带着她的女儿一同逃难，但是很快被卷入随之而来的满含辐射尘的黑雨中。
Sadako慢慢健康的长大并进入小学，她的梦想是成为中学的体育老师。在1954年9月，Sadako看起来脸色有些苍白，然而没有人为此特别担心。直到11月底，Sadako得了感冒，随后在背部和耳朵后面开始出现肿块，得出的诊断结果是白血病。在1月21号，Sadako住进广岛红十字医院接受治疗，医生说她最多能再活一年。1955年八月初，药物治疗抑制了Sadako背部肿块的扩散，她也感觉好一些。但是她的双腿出现的紫色斑块却显示出病情正在恶化。1955年8月6日，医院准许她离开医院，与家人一起参加和平追思仪式。但在去公园的路上，Sadako的牙龈开始出血，她不得不返回医院，不能参加仪式。
这时候，从名古屋送来各种颜色的纸鹤。人们折叠了这些纸鹤，挂在医院里鼓励病人。受到这些鲜艳漂亮的纸鹤的鼓舞，许多病人也开始折叠纸鹤，Sadako也是其中之一，她将痊愈的希望折叠进每一只纸鹤里。不到一个月，她就折满了1000只纸鹤。她把每只纸鹤用线串起来，挂在病房的天花板上，然后继续折下去。
到1955年9月底，Sadako的白细胞数量上升到一年前住院时的三倍。她的病情越加恶化，已经不能自己走路了。10月25日早晨，11岁的Sadako永远合上了双眼。
被感动的人们将Sadako与她的一千只纸鹤写在书里，刻成雕像，纪念这个渴望并挣扎求生的日本小女孩。今天，千纸鹤已经成为勇气的象征，告诉人们，在不幸的命运面前要更加勇敢。“
二、有没有会折纸鹤的同学？（如果只是个别有就让他和老师一起教其他同学）纸鹤的寓意是什么？（纸鹤代表了你对被送的人的祝愿,每只千纸鹤承载一点祝愿,最终成为一个愿望。）
三、教学
四、可以把全班同学的纸鹤串起来，挂在教室的门口。
二、废物利用之贺卡制作
教学目标：
1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点、难点 ： 用剪贴手法设计和制作贺卡。学具：８k白纸，废旧彩图纸，胶棒、剪刀、等。教学流程：
一、导入
贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
二、贺卡制作方法简介
1、贺卡介绍：
贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
2、制作过程示范（1）构思、设计
我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。
三、学生动作设计贺卡。
四、作品展示、评比
五、总结、整理。
三、有趣的剪纸（2课时，剪“喜”,窗花）
教学目标：
1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。
2、2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
4、教学重点、难点： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法
5、教学准备： 剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等。
6、教学流程：
一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点
二、探究作品特征
1、引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
2、教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？
3、提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
4、谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
（二）1、教师示范剪纸方法：
a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分
2、学生独立尝试创作剪纸。
3、展示、交流、评析。将优秀的作品贴在黑板上。
四：快乐风车
教学目标：
1、培养孩子们的联想能力。
2、培养孩子们的动手和解决问题的能力
教学用具：正方形彩纸、剪刀、胶水、大头针、树枝（棒子）教学过程：
一、开场
“大家能说说风是什么吗？风是什么样子的？嗯，当风吹在树上时，能吹出动听的‘沙~沙~’声。当风回荡在山谷时，有轻轻地呼呼声。天气炎热时，凉爽的风能给大家解解暑„„同学们知道什么是风车吗？嗯，当有风时，风车会旋转。风车旋转，是因为接收到了风传递的信息，而风，传递着快乐、思念、祝福、爱。大家想不想亲手做一个风车啊？ 那我们现在开始啦！~跟着老师认真做哦！”
二、注意事项 在做风车的过程中，孩子们也许遇到一些困难，如给纸穿孔等（注意安全，不要扎到手）。帮助或指导他们解决问题。
三、风车制作完毕后，若有时间，带领孩子们出去“放风车”。
四、交作品。（带回家的作品明天记得带回来啊~）
五：我的名片
教学目标：
1、帮助孩子们建立自我认识的意识，发现自己的闪光点。
2、2、建立孩子们的自信心，学会介绍自己，与人交流。
3、教学用具：
小卡片，彩笔（两种或两种以上颜色），贴纸（有最好）教学过程：
一、“我”是谁？我喜欢什么（兴趣爱好）？我的优点？我的梦想？这一环节，不用探讨的很深入，尽量让每个人都说一说。
二、问问孩子们想不想让更多的人认识你们，引出这节课的内容：制作名片。
三、先问孩子们知不知道什么是名片？它的作用是什么？然后进行总结，讲明名片中要包含的内容要素。
四、制作环节。不受约束，自由发挥。用心设计。
五、画完后交作品。（带回家的作品明天记得带回来啊~）
六、晴天娃娃
教学目标：
1、认识自然现象。
2、认识外面的世界。
4、培养一种乐观积极的信念。
5、教学用具：（干草）轻质纸、纸巾或者布、细绳 教学过程：
一、开场：夏天的天气怎么样？大家喜欢什么样的天气呢？在晴天大家喜欢做什么？雨天呢？今天，我要教大家做“晴天娃娃”。有小朋友知道那是什么吗？ 晴天娃娃是一种小布偶，它的含义是： 晴天娃娃的含义是,把乌云扫开,让天空晴朗.据日本民间传说只要把晴天娃娃挂在屋顶，就能祈求好天气的到来。晴天娃娃源起于中国的“扫晴娘布偶”是用纸裁作成的布偶,有红有绿的衣服,拿着扫帚的小挂饰.二、开始制作： 20 × 20公分的白棉布一块（懒得去裁布的人可以直接买素色的手帕来代替）粗奇异笔一枝 红色绒绳60公分
纸团（可用不要的废纸来揉成一团）乒乓球也可以 步骤1 把棉布平铺在桌上。
步骤2 把纸团放在棉布的正中央。（乒乓球也可以）
步骤3 棉布的四角抓起，把纸团包在中央，做出头的样子，如果想要晴天娃娃也是大头娃娃的话，纸团就做得大一点，不过晴天娃娃的头也不能太小就是了。步骤4 用红色绒绳绕几圈把头绑好。步骤5 用奇异笔在头的部位画上眼睛、嘴巴
步骤6 用剩下的红色绒绳把晴天娃娃挂在窗户旁边，这样就完成招换太阳公公的「仪式」啦！
备注：有时候晴天娃娃会出现“倒挂”的情况。要注意解决问题。
三、制作完后在娃娃的里面写上名字交作品。（带回家的作品明天记得带回来啊~）
七、我的“心”
教学目标：
1、培养小朋友们动手能力。
2、2、传递一个有爱的世界。
3、提升学生对正义的、善良的、美丽的、悲弱的人和事的爱心。教学用具：纸，笔 教学过程：
一、“爱”是什么样子的？它是爸爸妈妈和来自亲人的关心，它是同学们的相互帮助，它是陌生人之间的一个微笑。
那么“爱心”又是什么呢？“爱心”是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；“爱心”是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；“爱心”是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；“爱心”是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。“爱心”是永远没有国界的二、同学们想成为一个有爱心的人吗？这节课，老师教大家折“爱心”。
三、在“爱心”后面写上名字，然后交给老师（或指定的班委）
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