《不经历风雨怎么见彩虹》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不经历风雨怎能见彩虹”。
《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计
汉川市汈汊湖水科所中心小学 汪娟
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。
学情分析
随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。
设计思路
“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。在课堂中，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。
教学目标
情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标：知道失败是成功之母。
教学重点
帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点
遇到挫折时，能学会勇敢面对。
教学准备
教师准备：教学课件、成长足迹图、树叶收获卡、晴雨牌。
学生准备：收集名人面对各种挫折的案例
课时安排：3课时。
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。
第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。
第 三 课 时
教学过程：
活动一 制作晴雨牌，心情翻出来
1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一下“天气预报”么？
2.教师讲要求，学生出示晴雨牌，标示自己的心情。
.师：请大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播报你现在的心情天气预报。
3．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？谁来说一说？
4.小结：看来，即使少数同学有一点点小烦恼。大家的生活还是很幸福。我们像小
树苗一样，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳
光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。有时也会遇到
风雨的洗礼。
【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】
活动二 画我的成长足迹图
1.师：这些晴天或雨天，这些成功或失败在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）
2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？
3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。
4小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，拿出
我们的智慧和勇气就一定能战胜困难，取得成功。
【设计意图：在交流中，教师把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】
活动三 世间万物都会经历风雨
1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐
心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：
播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）
2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？
学生汇报
3.师：你对此有什么感受？
学生汇报
4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在暴风骤雨中搏击，在宽广的大海中顽强生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）
5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便
成功的。
【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折是难免的，世间万物都
要经历挫折和磨砺才能顽强生存。】
活动四 音乐律动《真心英雄》
【设计意图：励志的歌词，优美的弦律，活跃的音乐律动让学生潜移默化地明白勇
敢面对困难才能成功的道理。】
活动五 名人事例 不懈的努力迎来美丽的彩虹
1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）
2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他
们的成功，中央电视台《感动中国》栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽
华，我们一起看看。（演示课件）
3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？
4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩
虹。
【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】
活动六 故事交流，情感升华
1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人
是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）
2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道
哪些克服困难取得成功的人吗？
3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
（出示课件，邓亚萍、霍金图文事例）
4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一
起读一读巴尔扎克的名言。
5．小结：茧虫必须经过破蛹的痛苦，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴
风雨的搏击，才飞得越来越高；小树苗经历风雨的考验才能长成参天大树。让我们勇敢地面对风雨，来迎接风雨过后的美丽的彩虹吧！
6、.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇
到许多困难，你们知道该如何去做了吗？知道了吧！把你的收获写在树叶收获卡上。
7、学生在树叶收获卡上书写这节课的感悟。（演示课件：播放音乐《阳光总在风雨
后》。）
8．请写完的同学将你漂亮的小树叶贴在我们的大树上去。
【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：
只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】
课堂总结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。只要
有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。愿同学们在以后的人生道路上勇
敢面对风雨，迎来美丽的彩虹！下课！
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