小青蛙你唱吧教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小青蛙你唱吧”。
小青蛙，你唱吧
博达学校小学部：周敏
教学内容：
1、感受3／8拍的风格特点。
2、学唱《小青蛙你唱吧》
3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材： 湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》
教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。
2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2、感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学法：听唱法
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。
二、导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？
4、熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）
5、熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）
6、学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。
（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）
师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。
【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
三、体验创新
1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》
师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）
2、创编舞蹈
师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，师指导）
3、分组展示
【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子的组织能力和创新能力。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
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