外研社新标准小学英语四年级上次Module2 Unit2教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外研社小学新标准英语”。
《新标准英语》三年级起点第四册
Module 2 unit 2 What are you doing教案
一、教学知识点分析：
能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book/watching TV/listening to music并能在日常生活中运用。能听懂，会说句型：what are you doing ? I am...,并在实际情景中运用。培养学生探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘语言的创造和运用能力。
二、教学内容：
教学重点：what are you doing ?I am...并询问对方讲述自己正在发生的事情，及回答时动词的ing形式的使用。新授词组及单词listen to、read。
教学难点：what are you doing ?I am...和 what is she/he doing..?She/he is...在真实情景中综合运用。
三、教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are you doing? I’m„”
2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
四、运用任务
任务型教学法，听说领先教学法,直观演示法、TPR活动教学法等
五、教具准备
多媒体课件，单词卡片等等。
六、教学过程：
Step1．Warming up1、Greetings2、Let’s do.T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pictures.”
Ss: Do the actions.（老师先发指令，学生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s „/ She’s„）.Step2.Presentation1、老师先示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m watching TV.”师适时提问：“What are you doing?”引导学生回答：“I’m watching TV.”
2、老师再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（老师采用升降调讲授新单词：listen to、read.）并展开对话：
T: What are you doing? Ss: What are you doing? Ss: I’m listening to music.T: I’m reading a book.3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What is Sam doing? Q2: What is Amy doing? Q3: What is Tom doing? Step 3 Consolidation1、Play a game “I act, you gue.”
一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m„”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
2、Play a game again“find your friend.”
师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。
3、Listen and try to sing, then do the actions.Step 4 Summary
本课主要学习句型“What are you doing? I’m „”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s„” Step 5 Practice Pair work.（就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。）A: What’s he/she doing? B: He’s/She’s„” Step 6 Homework.After cla，use these sentences “What are you doing? I’m„” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s„” to make a short dialogue.七、板书设计 Module2 Unit2 What are you doing? A: What are you doing? B: I’m listening to music/ reading a book, A: What’s he/she doing? B:He’s/She’s....
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