三年级上册数学教案.09.02（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班优秀数学教案详案”。
三年级数学教案
----邵玉玲
第一单元： 教学与实践活动内容：
动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：
本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对
克、千克、吨的认识。
教学目标：
1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养
他们的合作意识。实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中
遇到的问题。教学重、难点：
联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排： 4课时
第一课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第2——4页 教学目标：
1、认识克、千克
2、知道它们之间的关系 教具、学具准备：
天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品 教学与实践活动过程：
一、导入新课：
（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？
他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！
二、讲授新课
（一）观察：
1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？
2、你能提出什么问题？
（二）新授：
出示问题：1克有多重？
1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下）
2、全班交流：多重是1克。
（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克„„）
3、用天平演示操作，认识1克。
（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。）
4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？
6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克„„）
7、认识1千克：
（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）
8、克与千克是什么关系呢？ 1千克=1000克
9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）
10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下
三、巩固与应用：
1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）
（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。）
四、小结
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。板书设计： 认识克与千克 克 g 千克 kg 1千克=1000克 教学反思：
学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。第二课时
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第5页。教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重 教具、学具准备： 袋装大米
教学与实践活动的过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克 5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4 先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6 指名说说图意
自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？ 全班交流
4、自主练习7 出示图画：认识它们吗？ 自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。作业：
课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计： 认识吨（t）1吨=1000千克 教学反思：
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。第三课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第8—9页 教学目标：
1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。教具、学具准备： 教学挂图
教学与实践活动过程：
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习
1、自主练习8 出示挂图：认识这几种球吗？ 说说它们分别是多重？ 哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 你还能提出什么问题？
2、自主练习9
小组竞赛，开火车
要求：书写端正，速度快，正确率高
3、自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。全班交流：错误出现的主要原因
4、自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜 今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？
买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？ 你还能提出什么问题？
5、自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况 每组派代表，全班交流
6、自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重
7、你知道吗？
出示小知识，自己读一读。说说你了解到了什么？
8、小常识：认识各种各样的秤
学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？„„
三、小结教学反思：
通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。第四课时
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第10页。我学会了吗？ 教学目标：
1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。教具、学具准备：
各种小食品及蔬菜、水果，秤 教学与实践活动的过程：
一、导入：
看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？ 师生动手整理 聘请超市小营业员
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！（重点放在物品的质量）
2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证。）
3、你喜欢的食品重多少克？
4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个„„200个呢？
5、还可以提出什么问题？
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴 教学反思：
学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。教学效果较好。单 元 教 材 分 析 第二单元：
教学与实践活动内容：
富饶的大海——两、三位数乘一位数 教材分析：
本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。教学目标：
1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。课时安排： 12课时
信息窗1：出海归来 教学与实践活动的内容：
整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法 教学目标：
1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重、难点：
重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具、学具准备： 教学挂图
教学与实践活动过程： 第一课时
一、激趣导入：
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）
二、合作探究：
1．出示主题图“捕鱼归来图”
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。3．解决问题：
（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？ 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。（2）小练习：自主练习2 10——×4——（40）——×8——（320）20——×2——（）——×6——（）30——×3——（）——×7——（）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800 说算理（4）小练习：300×3 7×100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？ 生列式：29×6≈
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
三、巩固练习：
1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）2×3= 3×5= 5×4= 4×2= 20×3= 30×5= 50×4= 4×20= 200×3= 300×5= 500×4= 4×200= 2．估一估，连一连（自主练习3）
48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81 大于500 小于500
四、全课小结 教学反思：
学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练，需要进一步加强。第二课时
一、复习导入： 出示口算卡片：
20×6= 4×30= 90×7= 500×2= 60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
二、新授知识：1．出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书 2．解决问题：
（1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2= ①估算
②利用学具操作，探究算理，小组交流 ③竖式计算：
结合算理理解竖式
１ ３
× ２
６ „„３×２＝６
２ ０ „„１０×２＝２０ ２ ６ „„６＋２０＝２６ ④简便写法：
１ ３
× ２
２ ６
（２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３１２＝①估算
②学生独立列竖式计算 ③全班交流，说出算理。
３．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？
三、巩固练习：
１．自主练习４ 在竖式上直接写出结果。学生在书上独立完成，指名板演２．自主练习５ 学生先独立审题，师再引导审题
每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？
（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。）
３．哪辆坦克能过桥？（自主练习６）
引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。４．按规律填空（自主练习７）
３０ ６０ ９０（）（）（）111 222（）（）（）666 学生独立完成 5．自主练习8 引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。6．自主练习9 填一填
×5=400 2× =648 4 1×2= 6 × =666 学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。
四、全课小结 教学反思：
乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。信息窗2： 饲养海产品 教学与实践活动内容： 两、三位数乘一位数的进位乘法 教学目标：1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重、难点：
重点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学与实践活动过程： 第一课时
一、激趣导入：
同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！
二、合作探究： 1．出示情景图
师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书 3．有选择解决问题：
（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式 指名边说算理，师边板书：
２ ９ ×
３ ２ ７
６
„„６为什么写在十位上？ ８ ７
③简便写法： ２ ９ 注：进位的标记“2”要写的小一些，× 2 ３ 避免与其他的数字混淆。８ ７
4．小结：列竖式计算时，要注意什么？
三、巩固练习：
1．先估一估，再算一算。（自主练习1）３８
１６
５２ × ２
× ４
× ４ 学生独立完成，再全班交流。２．填一填。自主练习2 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。3．先估算，再笔算（自主练习4）27×3 5×18 63×3 6×13
学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。
四、全课小结：教学反思：
在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。第二课时
一、复习导入：
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2．在竖式计算时应注意什么？ 3．火眼金睛辩对错（自主练习3）１ ５
１ ３
４ １ × 3 ６
× 1 ４
×
５ ４ ０
４１ ２
２０５
学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。
二、自学新知： 出示情景图，解决问题：
（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125×3= ①估算
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。指名板演，学生评价。提醒：竖式计算时要注意什么？
（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？ ①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？ ②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？„„ 学生独立解决，集体订正。
三、巩固练习：1．先估一估，再算一算。（自主练习1）
３１５
２４２
×
３
×
４
２．火眼金睛辨对错（自主练习３）
２ １ ６
×３ ６ 4 ８
3．先估算，再笔算（自主练习4）219×4 512×4 2×283 316×3
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 4．游戏：玩一玩，算一算（自主练习6）以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。5．有趣的动物世界。（自主练习5）
师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。6．在 里填上“＞”“＜”或“＝”（自主练习7）学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。7．自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？ 学生独立完成，集体订正。8．回答问题（自主练习9）
观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。9．自主练习10 小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流。
四、全课小结 教学反思： 书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。信息窗3：海产品加工 教学与实践活动内容：
两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法 教学目标：
1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。教学重、难点：
重点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。教学与实践活动过程： 第1课时
一、激趣导入：
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察）
二、合作探究：
1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。3．解决问题：
（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=你能不能先估计一下，59×7得多少？ 说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。5 9 × 6 7 4 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。（4）小练习：自主练习1的前两个练习（学生独立完成，指名说算理）
4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8 自己试着计算，并说说算理 补充练习：25×45、9个车间加工多少箱？生列式：118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？ 补充练习：125×8
三、巩固练习：
1．自主练习1的后两道题 自己计算，同位交流 2．自主练习2 完成后，小组内先交流，再全班交流
四、小结 教学札记：
学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本上能够熟练掌握所学知识。第2课时
一、复习导入：
1、口算： 25×4= 25×8= 125×8=
2、竖式计算：23×8= 4×38= 83×7= 56×4=
二、巩固练习：
1．自主练习3：先估一估，再算一算
78×8 49×9 8×65 454×4 4×198 378×5 2．自主练习4： 每种饮料各有多少瓶？（1）自己先估计，再列式计算（２）全班交流 ３．自主练习5：
指名说说图意，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
3、自主练习6：
指名说说图意，先估计一下，再列式计算 说说在列竖式计算的时候要注意些什么？
4、自主练习7：计算
14×3= 96×5= 156×7=125×7= 234×3= 2×142=
5、自主练习8 指名说说图意，先估计一下，再列式计算
6、自主练习9
89×5 9×278 152×6= 75×8= 22
出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算 你还能提出什么问题？
7、自主练习10 指名说说题意，先估计一下，再列式计算 小组内交流
你还能提出什么问题？
三、小结 教学札记：
本节课的练习效果不错，大部分学生正确率较高，能熟练运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习。信息窗4： 销售海产品 教学与实践活动内容：
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法 教学目标：
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。教学重、难点：
重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。教学与实践活动过程： 第1课时
一、激趣导入：
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究： 1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书 3．有选择解决问题：
（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350×3= ①学生估算
②独立尝试列出竖式 3 5 0 × 1 ３ 1 0 5 0 可以这样写： 3 5 0 × 1 ３ 1 0 5 0 4．小结：末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
三、巩固练习： 1．自主练习1：1 6 02 0
× 4 × 7
学生独立完成，再全班交流。２．自主练习2：火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？ 3．自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4、自主练习7 出示图画，理解题意 自己列式，全班交流
5、自主练习9：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7 300×9 120×3 250×4 130×7（1）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7 学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、小结： 教学札记：
末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。第2课时
一、复习导入：
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
二、学习新知： 出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：406×5= ①估算
②自己试着计算一下。全班交流，学生评价。
提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？ ①估算
②自己试着计算一下。全班交流，学生评价。
三、巩固练习：
1．自主练习1、2的其余题目 ２．自主练习4 小组竞赛，看谁做的又对又快 3．自主练习5 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。4．自主练习6：蔬菜批发市场 指名读题，弄清题目要求学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。5．自主练习8：请你帮忙算一算 出示图画，弄清题目要求
指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
四、小结 教学札记：
中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此必要的练习要跟上。
单 元 教 材 分 析 第三单元：
教学与实践活动内容：
走进新农村——位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。教材分析：
本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。教学目标：
1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：
教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。课时安排： 4课时 第一课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第36——37页 教学目标：
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具、学具准备： 教学挂图
教学与实践活动过程：
一、导入新课：
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：
3、从图中，你发现了什么？
4、你想到村里哪个地方？
5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
7、板书：东北、东南、西北、西南
8、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）
9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。
三、巩固与应用：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
四、课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。板书设计： 走进新农村 ——位置 北
西北 东北 西 东 西南 东南 南 教学反思：
学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走„„ 第二课时
教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第38-40页。教学与实践活动的过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。
二、完成练习：
1、找一找，填一填
出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
4、乘车
认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。汇报交流
任选两个站点，说一说行车路线和方向。
5、填表
先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
316、聪明小屋
出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。教学反思：
通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。第三课时
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第41—43页 教学目标：
1、初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。教具、学具准备： 教学录象
教学与实践活动过程：
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转
4、小节：大门、传送带、升降机„„的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇„„的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
三、巩固练习
1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。教学反思：
单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮„„但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象。第四课时
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第43-44页。我学会了吗？ 教学目标：
1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。教学与实践活动的过程：
一、导入：
看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？
33（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？„„
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）
4、你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1、自主练习2 将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习3 按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
四、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴 教学反思：
学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。
第四单元：单 元 教 材 分 析 教学与实践活动内容：
教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。
1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整
十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。
2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教材分析：
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。教学目标：
1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。
2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。
3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：
教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。课时安排： 6课时
第一课时 教学设想：
通过主题图创设风筝加工车间的情境，吸引学生兴趣，从而引出对两、三位数除一位数口算的学习。教学目标：
结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。重、难点： 掌握口算方法。教学策略：
创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。教学与实践活动过程:
一、复习引入
出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜
平均每只小兔吃几个萝卜？
2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？
让学生自己说出计算过程和计算算式，根据这种类型的题，我们来研究如何做？
二、新授：
1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？
这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）
2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？ 学生列式并讨论计算方法 60÷2=□（只）交流计算方法：
方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30 方法三：用学具动手摆一摆。
三、自主练习
对学生的三种算法都要予以肯定。
3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。
4、反馈练习 80÷4= 90÷3=
5、试一试 240÷6=
你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论 学生汇报。
6、反馈练习 180÷3= 360÷9=
小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（一十为单位想的）
1、分一分
出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）
2、出示算一算：
9÷3= 25÷5= 14÷7= 42÷6= 802= 150÷3=
90÷= 250÷5= 140÷7= 420÷6= 160÷2= 300÷3=
算完后，交流你发现了什么？（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。）
3、小游戏 学生用自己喜欢的方法进行投篮练习。这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书课题：整十数和几百几十数除以一位数的口算
四、课堂总结 板书设计：
两三位数除一位数的口算 平均每天要做多少只老鹰风筝？ 60÷2=30（只）因为30×2=60 所以60÷2=30 教学反思：
学生在原有学习基础上，对本节课的学习内容掌握比较好，基本能够熟练两三位数除一位数的口算。第二课时 教学设计：
通过主题图创设风筝加工车间的情境，吸引学生兴趣，从而引出对两、三位数除一位数估算的学习。教学目标：
结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、三位数 除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。重、难点：
掌握口估算的方法。教学策略：
创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。教学与实践活动过程：
一、复习引入
二、新知探究：
1、直接写得数
80÷4= 120÷3= 100÷2= 2709= 490÷7= 250÷5= 360÷4= 120÷6= 7200÷8= 200÷4= 1000÷5= 360÷4= 5400÷9= 210÷7= 4000÷8= 180÷9=
上一节课里我们的问题口袋里装了几个问题这一节课我们来解决好吗？
2、出示 平均每天大约要做多少只鹤风筝？ 指名列式 92÷3= 学生思考 同位间互相交流 全班交流 教师板书
92÷3≈30（只）92≈90
90÷3=30 92÷3≈30 每天大约要做30只。
思考：每天做30只，能完成任务吗？为什么？
三、自主练习
四、课堂总结
1、出示 138÷7≈ 学生独立完成后全班交流
思考：每天做20只，7天能完成任务吗？为什么？
2、反馈练习
65÷3≈ 39÷5≈ 278÷4≈ 632÷7≈
3、估一估，谁的速度快？
（首先是学生明确必须求出一小时跑的路程）
4、选择合适的答案
172÷8≈（30 20 40）437÷6≈（60 80 70）261÷9≈（20 30 40）380÷4≈（70 80 90）
5、估一估谁做得多。
小丽3天做了118道题。小强5天做了304道题。谈一谈你的收获？教师结合学生所谈板书
两三位数除一位数的估算 板书设计： 两三位数除一位数的估算
平均每天大约要做多少只鹤风筝？
92÷3≈30（只）92≈90
90÷3=30 92÷3≈30 每天大约要做30只。教学反思：
估算对学生来说比较难，他们不容易掌握估算的方法。因此对这部分知识要多加以练习，帮助他们及时巩固。第三课时 教学设计：
学生学习了两、三位数除一位数的口算和估算后，需要对所学知识进行巩固，提高计算能力。教学目标：
通过形式多样的练习，使学生进一步理解除法的意义，熟练掌握口算、估算的算理，提高学生的计算能力。能够运用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学策略：
通过形式多样的练习，激发学生的兴趣，提高运算能力。
教学与实践活动内容：
一、导入: 同学们，前两节课我们学习了哪些知识？ 这节课让我们来做练习
二、课堂练习
411、小飞絮回落到哪里？请你连一连。投影出示：见一点通第59页第2题
2、估一估，小狗能吃到哪块骨头？
投影出示：见一点通第60页第4题
3、魔术箱
投影出示：见课本第50页第7题
4、独立完成课本第49页5、6题
集体纠正
5、出示课本50页第8题小组讨论明确答案
6、独立完成9、10题全班交流
教师适当的表扬鼓励学生，激发学生的学习积极性。教学反思：
通过适当的练习，可以加强学生对知识的巩固，从而达到比较的教学效果。第四课时 教学设计: 本小节使在学生学习了两三位数除一位数口算和估算的基础上学习两三位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合口算的算理引导学生理解笔算的计算方法 教学目标: 进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。重、难点:
学会两位数除以一位数的计算方法。教学策略: 从工人师傅领材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。教学与实践活动过程：
一、复习引入
二、新知探究：
（一）、直接写得数 64÷2= 96÷3= 88÷4= 84÷4= 24÷2= 36÷3=
1、出示信息窗 学生认真观察后
提问：你从信息窗中获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生提出问题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。
2、解决问题一：64米红布能做多少只鹰风筝？
学生列式并思考计算方法 全班交流计算方法： 64÷2=32（只）3 2 2 6 4 6 „„3个十乘2是6个十 4 4 „„2个一乘2是4个一 0 答：64米红布能做32只鹰风筝。
433、反馈练习：66 4 48 学生做完后全班交流重点引导学生说清算理
4、解决问题二：
72个线轮是多少盒？ 学生独立计算后全班交流
三、自主练习 1 2 6 7 2 6 1 2 „„十位上余的1与个位上的2合起来继续除 1 2 0 答：72个线轮是12盒。反馈练习：78 3 45 小结：通过刚才的练习你认为在做除法时要注意什么？（十位上余的数要与个位上的数合起来继续除）
1、独立计算84 2 58 8 96 6 79 做完后全班交流重点检查算理是否正确
2、小船靠岸（见课本第53页第2题学生先独立计算，教师巡视检查）
3、火眼金睛辨对错2 1 2
4 6 8 7 8 5 4 7 8 1 5 8 1 5 0 04、学生独立完成第54页第7题。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？板书：两位数除以一位数你有什么收获？（学生谈收获）板书设计: 两位数除以一位数 64米红布能做多少只鹰风筝？
64÷2=32（只）3 2 2 6 4 6 „„3个十乘2是6个十 4 4 „„2个一乘2是4个一 0 答：64米红布能做32只鹰风筝。1 2 6 7 2 6 1 2 1 2
0 教学反思: 除法竖式是学生学习的难点，因此在教学时要特别注意讲清算理，帮助学生真正了解竖式每一步的意思。第五课时 教学设计: 本小节使在学生学习了两三位数除一位数口算和估算的基础上学习两三位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合口算的算理引导学生理解笔算的计算方法 教学目标: 进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。重、难点: 学会两、三位数除以一位数的计算方法。教学策略: 从工人师傅领材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。教学与实践活动过程：
一、复习引入
二、新知探究：
三、自主练习 用竖式计算
（1）69÷3=（2）78÷4=（3）43÷3= 指名板演 共同订正
把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决
1、解决问题一
出示：438根竹条能做多少只风筝？ 学生列式：438÷3=
在练习3的基础上学生试着计算
在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。反馈练习：768÷6=
2、解决问题二
解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。
3、用竖式计算
519÷3= 655÷5= 378÷2= 897÷8=
四、课堂小结
1、解答第53页底3题
练习时，可以口算，可以笔算，2、眼金睛辨对错
224 2 236 2 548 22 4 16 14 16 4
4、看图解决问题（第54页第5题）
教师先引导学生理解图意，然后独立完成。在交流过程中初步理解“进一法”在现实生活中的应用。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 结合学生回答教师板书：两、三位数除以一位数 板书设计
两、三位数除以一位数 438根竹条能做多少只风筝？
438÷3=146（只）1 4 6 3 4 3 8 3 1 3 1 2 1 8 1 8 0 答：438根竹条能做146只风筝风筝 86米绿布能做多少只凤凰风筝？
86÷5=17（只）„„1（米）答：86米绿布能做17只凤凰风筝。教学反思：
这部分知识涉及的内容比较多，需要加大练习的力度，通过各种形式的练习，帮助学生掌握学习内容，巩固学习效果。
第六课时 教学设计：
学生学习了两、三位数除以一位数的笔算后，需要对所学知识进行巩固，提高计算能力。教学目标：
进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法，理解算理，提高计算能力。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。重、难点：
熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。教学策略：
通过形式多样的练习，激发学生的兴趣，提高运算能力。教学与实践活动过程：
一、回顾知识
二、自主练习
三、课堂总结
前两节课我们学习了什么？要注意什么？
1、口算
2、出示：估算
803÷9= 476÷8= 186÷3= 267÷3=
3、把没有余数的算式涂上你喜欢的颜色 学生独立完成第54页第6题，教师巡视指导
4、笔算
（500－300）÷4 600×5－702
400÷8－20 804－4500÷9
9×（780－280）273+120÷6 学生独立计算汇报交流时重点强调运算循序
5、出示第54页第8题引导学生看懂图意列式独立计算
提示学生计算时要认真观察，仔细检查，提高计算的准确性。教学反思：
自主练习8中的第三幅图比较难于理解，要引导学生联系上面的图1批发价每桶3元来理解。第七课时
教学与实践活动内容：
除法的验算（课本55-56）。教学要求: 使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法，培养学生自觉验算的良好习惯。教学过程：
一、复习
1、口算：
42÷6 36÷9 56÷7 8×9 6×7 9×4 7×8 72÷82、笔算：
72÷4 18×43、通过刚才的口算与笔算，你发现什么？（商和除数相乘，结果等于被除数。）
利用这个规律，我们可以干什么呢？（验算除法算得对不对。）
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