语文版二年级下册笋芽儿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版二下册语文教案”。
2.《笋芽儿》教学设计
教学目标： 1.会认15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3.教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。教学准备：生字卡片、挂图、课件。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1.小朋友，春天来了，花红柳绿，万物复苏，有一种植物，它也悄悄地长芽了，你们认识它吗？
2.出示笋芽儿挂图，引导学生观察，了解笋芽儿生长在竹子的地下横茎上。
3.笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！4.板书课题，读课题。
二、初读课文，认识生字 1.自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，并画出生字词。2.反复认读生字词。
3.同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音。4.开火车认读带拼音的生字词。5.小组赛读去拼音的生字词。三再读课文，感知内容
1.学生自由朗读课文，要求读正确、流利，不加字，不漏字。2.指名分段读课文。
3.同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么故事。
4.小结：课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春光冲破一切阻碍，破土而出的故事。
四、合作探究，识记生字
1.小组长带领组员认读要求会认的生字，并用这些字口头组词。2.开火车认读要求会写的字，找出难读准的生字，重点指导。3.观察要求会写的字，说说用什么方法记忆这些字。
4.观察要求会写的字在田字格中的位置，提醒学生注意这些字的写法。
5.学生描红仿写，教师巡视指导。
五、布置作业，拓展延伸
1.用要求会写的生字组词，说句子。2.读熟课文。第二课时
一、情景导入，整体把握
1.（播放笋芽儿成长课件）教师有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷，冲破一切阻碍，破土而出的故事。
2.让学生说说听了故事后的感受或疑问。
二、品读课文，深化体验
1.学生自由朗读课文，用自己的话说说笋芽儿破土而出的过程。（醒→往上钻→被挡住→钻、挺、挤→探出头）
2.再读，思考：读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、坚强？ ①学生自读思考。②学生自由汇报。
③教师相机出示句子：笋芽儿斜着身子向上一钻，又用力一挺，哈！石头被挤到一边去了。④指导朗读，感受笋芽儿积极向上的精神。3.从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、遇到阻碍时心情的词。（怕、高兴、灰心）
4.找出能体现笋芽儿不同心情的句子，读一读。5.交流汇报。
6.随机指导朗读，感受笋芽儿的心理变化。
①害怕：第1～5自然段，分角色朗读，体会笋芽儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情。
②高兴：第6～7自然段，分组读、赛读，感受笋芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情。③灰心：第8自然段，指名朗读，读好“被……挡住”“怎么也顶不动”几句，了解笋芽儿因遇到阻碍，而伤心、灰心的心情。7.齐读第9～13自然段，再次感受笋芽儿的勇敢。
8.小结：尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头来，看到外面美丽的世界。
三、回归整体，拓展延伸 1.选择自己喜欢的角色朗读课文。2.带上头饰，分角色演一演。3.你喜欢笋芽儿吗？为什么？
4.你也有像笋芽儿一样不怕困难、奋发向上的经历吗？ 5.把《笋芽儿》的故事讲给家长听。
四、板书设计
练习设计：
三.照样子，写词语。
沙沙沙： 轰隆隆：
四、巧手连线。
弹奏 乐曲 扭动 地面 钻出 身子
五、展开你的想象力替他们说话。
笋芽儿终于钻出了地面。柳树阿姨甩着辫子说：“。”
小麻雀叽叽喳喳地叫着：“。”
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