古诗两首教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗两首教案2”。
古诗两首
《咏柳》
【学习目标】
1、通过自主学习，查工具书等方法，会认2个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。
2、通过自读、小组读等多种方法，背诵这首诗。
3、结合注释，用自己的话说出诗句的意思。
4、通过读古诗，读出热爱春天热爱大自然的感情。【学习重、难点】
背诵古诗并能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】
1、根据课文中的拼音、注释，查工具书等方法，自主学习字词、诗句。
2、用自己喜欢的方式读古诗，在理解诗句的基础上学习古诗。【知识链接】
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。【学习过程】
一、导入
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1．自读生字，在文中为生字注音。2．抽读。3．小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4．抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》 2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美
3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4．交流汇报1．2句（1）碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读
5．交流汇报3．4句：（1）细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读 6．朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、小结
诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！
五、拓展延伸
你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
六、布置作业 背诵古诗《咏柳》 【板书设计】
咏柳
唐 贺知章
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。
《春日》
【学习目标】：
1、通过自主学习，查工具书等方法，会认2个生字，会写2个全字，能正确读写“万紫千红”等词语。
2、通过自读、小组读等多种方法，背诵古诗。
3、结合注释，用自己的话说出诗句的意思。
4、通过读古诗，读出热爱春天热爱大自然的感情。【学习重、难点】
用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天热爱大自然的感情。【学法指导】：
1、根据课文中的拼音、注释，查工具书等方法，自主学习字词、诗句。
2、用自己喜欢的方式读古诗，在理解诗句的基础上学习古诗。【知识链接】：
朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）。曾任秘阁修撰等职。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了程颐、程颢关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统，称为程朱理学。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨，分析问题精密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。【学习过程】
一、复习导入
复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》
二、解题
1．朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2．春日即在春天里
三、初读，初通诗意 1．自读全诗，再抽读。
2．分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3．交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽
4．由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5．整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6．说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7．运用同样的方法学习3．4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风
万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3．4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、总结
这是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。
六、拓展延伸
我们已经学习了两篇描写春天的古诗，都充满了诗情画意，我会想象画面，并把它画下来。
七、布置作业： 选做：
（1）用优美、简练、有个性的语言将古诗改写为现代诗。
（2）不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。大自然赋予我们的每个季节都是非常神奇而又美丽的。现在，就请你拿出自己的笔，任意选一个自己喜欢的季节，写一首小诗吧！
【板书设计】
春日
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。接下来，小编为您介绍了《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。教学目标：1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、有感情......
《古诗两首》教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。接下来，小编为您介绍了《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。教学目标：1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等......
29古诗两首一，图片导入。同学们知道这两幅图片中所蕴藏着的神话故事吗？——生答：牛郎织女、嫦娥奔月。你能简单说说这个故事的大体内容吗？看来这两个故事的内容已经深深烙在你的......
《古诗两首》教案在平时的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编精心......
25 古诗两首江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、继续练习......
