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心理健康教育活动课教案
第一课 新挑战，我不怕
教学要求：
1、通过讨论交流等活动，使学生知道新学期的新变化遇到了哪些新的挑战。
2、教育学生正确对待学习中遇到的困难，想出应对挑战的办法。
3、通过本课的学习增强学生克服困难，勇于棉队挫折的信心。教学重点：怎样面对新的挑战 教学难点：怎样面对新的挑战 教学方法：谈话法、交流法、讨论法 教具准备：红五星 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，过了一个开心的暑假，你们已是一名三年级的学生了！你有什么话想对老师讲吗？
2、指名回答
3、有同学问老师，我们上的这是什么课，老师是教什么的？对，新的学期开始了，学习生活都发生了变化，比如我们要学这门新课《心理健康》，这是以前没有的。那么我们的学习生活还发生了哪些变化？
二、活动一：七嘴八舌
1、小组讨论：我们的学习生活都发生了哪些变化？
2、交流汇报
（1）学写钢笔字、毛笔字
（2）上信息技术课、科学课、心理健康课、英语课
（3）新的老师、同学
（4）语文、数学内容多了，难度大了
三、活动二：画中话
1、瞧新奇过后，我们在学习上也遇到了一些新的挑战。你遇到了什么新挑战？
2、指名回答
3、小结：（1）数学题难了不会做（2）不会操作计算机（3）钢笔字写不好（4）不会写作文（5）课文长了背不下来
4、老师的话：
进入三年级以后，同学们学习的功课多了，学习的知识内容也深了，遇到一些困难是很正常的。要勇敢的去面对新挑战，相信每一位同学都会做得很好！
四、涂涂画画
1、你一定有自己的办法应对挑战取得成功，说说你的办法，我们来争夺成功小星星。学生说出一个好办法奖励一颗红五星。
2、数一数，你得到了几颗小星星？面对新的挑战，老师相信你在今后的学习中一定能行！
3、让我们充满自信地喊到：“新挑战，我不怕！”学生齐说。
第二课 习惯总动员
教学要求：
1、使学生知道自己有哪些好习惯，哪些坏习惯，要改掉坏习惯，养成好习惯。
2、使学生知道好习惯的重要性，坏习惯的危害，从小要养成良好的学习习惯。
3、教育学生选择一个自己认为最需要养成的好习惯坚持下去。教学重点：找出自己应改掉的坏习惯，养成好的习惯。教学难点：理解什么是“新房屋”，什么是“旧房屋”的意思。教学方法：游戏法 教具准备：小黑板 教学过程：
一、导入新课
两年多的学习生活中，我们养成了许多习惯，有好的，也有不好的。今天我们就来说说习惯，学习第二课习惯总动员。（板书课题）
二、习惯大传递
1、先同桌互相说说自己有哪些好习惯，哪些坏习惯。
2、每人制作一张习惯卡片。
3、找一组同学，一人接一人说出自己的一个好习惯和一个坏习惯。
4、好习惯给你带来了哪些帮助，坏习惯给你带来了哪些危害？ 指名回答
三、习惯接龙
1、习惯就像一条路，坏习惯就是路上的绊脚石，它会让你摔倒的。习惯还像什么呢？我们一起来玩“习惯接龙”的游戏。
2、指名回答
大家说的太好了，想不到你们的想象力这么丰富。
四、跟我学名言
1、大教育家夸美纽斯说过一句话（小黑板出示），这句话什么意思？你能结合今天的内容说说吗？ 地面已有的房屋就像坏习惯，新的房屋指好习惯，拆掉其实指改掉坏习惯。
2、读名人名言
3、老师的话
就如同要拆掉旧房子才能建造新房子一样，坏的学习习惯一旦形成，要改正过来是很困难的。因此，我们要从小养成良好的学习习惯。让我们从现在起一建一座“新房子”吧。
五、互动作业
选择一个自己认为最需要养成的好习惯，努力坚持下去。
第三课 不经历风雨 怎么见彩虹
教学要求：通过教学使学生正确对待学习中的苦恼，忘掉学习中的苦恼，乐观面对困难。教育学生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收获的道理。
教学重点：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悦，在学习中要不怕苦。教学难点：体验学习是苦中有乐的事情 教学方法：故事法
教具准备：歌曲《真心英雄》 教学过程：
一、导入新课
我们什么时候能见到彩虹？
暴风雨过后，会看到漂亮的彩虹，只有经历了风雨的洗礼，才能看到彩虹。今天我们就学习第三课（板书课题）
今天我们所学的内容到底和风雨、彩虹有什么关系呢？为什么用这个题目呢？
二、忘忧草
1、有位同学对老师讲了臆见让他苦恼的事，他老师上课走神儿，不知该怎么办？你在学习中也有苦恼吧，说出来和大家交流一下，让大家帮你想办法赶走它。
2、小组内交流
3、其实，谁的学习中都有苦恼，谁都会遇到各种各样的困难，只要我们不怕苦，不怕累，就会成功。大发明家爱迪生一生有一千多项伟大的发明，他也经历了无数的挫折，克服了重重困难，吃了许多苦，才成功的。
4、讲爱迪生的故事
5、爱迪生有一句名言：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
6、读书上的名言，谈谈你的收获。听歌曲《真心英雄》
三、你说我说
听了刚才的故事，读了名言，我们也懂得了一个深刻的道理：一分耕耘，一分收获。你的学习生活中有没有这样的经历，请大家分享分享！
分小组谈经历
小结：学习是一个苦中有乐，充满挑战的活动，有了辛苦的投入，才会有收获的快乐。
四、谈谈你对课题的理解
五、行动作业
访问几位高年级的哥哥、姐姐，听一听他们在学习上遇到苦恼时是怎么做的。
第四课 这就是我教学要求：
1、通过教学，使学生正确认识自己的优缺点，了解自己的特点。
2、在活动中，教育学生多看同学的优点，培养同学之间互相谦让，团结友爱的品质。教学重点：根据学生写的自我特点，做猜猜他（她）是谁 教学难点：能够写几个句子描述自己的特点 教学方法：活动法 教学过程：
一、你说我说
同学们有各种各样的行为，你都喜欢哪些行为，不喜欢哪些行为？我们来畅所欲言吧！
指名回答交流
那你都有哪些行为呢？请用“我”造几个句子。说说自己的特点，使熟悉你的人一猜就能猜出来。
二、摄像机
1、自我画像 用纸写下自己的特点
2、猜猜他（她）是谁
把同学们写的自己的特点收上来，一人读，其他人猜这是谁。
猜到哪个同学时，其他同学都要送给他（她）一个“宝”。夸夸这位同学有哪些优点。
三、课堂小结
今天，你认识自己了吗？你有什么感受？
第五课 该不该任性
教学要求：
1、通过演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使学生知道任性的坏处要克服任性。
2、使学生想出几种克服任性的方法，并在生活中试试改掉任性的坏习惯。教学重点：通过事例使学生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教学难点：克服任性的方法 教学方法：故事表演法 教学过程：
一、情境导入
教室门外传来小红哭闹的声音“我就要穿红裙子，就要穿······”
师：到底发生了什么事，我们去看看吧！
二、小看台
1、两生表演小红非要穿红裙子的故事
2、一生上台扮演家长，走上台来“这不我们家的小鹰也在给我怄气呢！” 表演：小英不吃面条，要吃肯德基的故事。
妈妈：小英，吃饭了！（边说边端过来放到桌子上）
小英：（小英看了看）脸色一变，又是面条，我不吃面条，我要吃肯德基。
妈妈：昨天才吃过的，哪能天天吃？今天饭已做好，就吃吧，改天妈妈再领你去吃。小英：（哭闹起来）不！不！我不吃，就是不吃！妈妈：哎！这孩子这么不听话（摇了摇头无奈的样子）
3、师：这是发生在我们生活中的故事，这样的故事有很多。
你们那一家斧子俩又在争什么呢？
两男生分别扮演小刚和爸爸。
超市里父子俩在逛文具专柜。
小刚：爸爸，这个文具盒多漂亮！我要这个新文具盒。
爸爸：刚开学那会儿我才给你买的新的呀！不买了！
小刚：（在文具盒前舍不得离去）爸爸：走吧，小刚我们看看别的去。
小刚：（生气地）我不走，我要！
爸爸：这孩子这么不听话，你不是有好几个文具盒吗？
小刚：你不给我买我就不上学！（哭闹的）
三、故事续编
故事的结局如何呢？
1、小红穿了裙子上学去，后来······
请第一组的同学，把后面发生的事编一编，演一演
2、小英吃饭了吗？······
请第二组的同学把这个故事补充完整，演一演
3、爸爸给小刚买新文具盒了吗？······
请第三组的同学把这个故事补充完整，演一演
4、想一想，你生活中有没有任性的时候
小组内交流后指名回答
四、通过刚才的学习，你觉得任性好不好，大家说说吧！
五、任性是不好的，我们要克服任性，你有什么方法帮大家克服任性吗？
指名回答交流
自己完成作业，克服任性有高招。
第六课 学会负责
教学要求：
1、通过教学，使学生知道哪些事情属于自己的责任，自己应该怎样做才算负责。
2、培养学生的责任感和责任意识
教学重点：知道怎样才算对自己所做的事情负责 教学难点：培养学生的责任感和责任意识 教学方法：故事法、讨论法、谈话法 教学过程：
一、故事导入
1、讲故事《闯祸的男孩》
2、通过这个故事，你明白了什么道理？
3、我们作为一个独立的人，在生活中都有自己应该承担的责任，这样才能真正成为生活的小主人，请看图，哪个小朋友是生活中的小主人？
二、画中话
1、看图，说说图上的意思
2、你认为谁是生活中的小主人？为什么？
3、我们作为一个小学生，也有属于自己的责任，你认为小学生都有哪些责任？
三、你说我说
1、小组讨论：我心中小学生的责任
2、指名回答，小学生都有哪些责任？
3、教师小结
a、对自己负责：自己的书包自己收拾 按时完成作业 自己的被子自己叠
b、对班级负责：班级交给的事情一定认真完成 按时认 真完成值日 当好值日生 c、对学校负责：爱护学校的财物 不随手扔废纸 不随地吐痰 不乱涂乱画
四、名人名言
1、读书上的名人名言
2、说说你读懂、明白什么了。
五、点明课题
今天我们就学习了《学会负责》我们都来做有责任心，有责任感的人。
第七课 你我他
教学要求：
1、通过学习使学生明白每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。
2、通过找自己与同学的相同之处和不同之处，使学生明白自己有什么特点。教学重点：说说生活中你、我、他都有什么特点
教学难点：人物速猜，使学生明白每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。教学方法：游戏法 教学过程：
一、猜一猜
1、老师讲《哪吒闹海》的故事，让学生猜故事中的人物都是谁。
2、指名上台讲书上，动画片上的人物故事，其他学生猜是谁。
3、小结：为什么大家能很快猜出来这些人物是谁呢？
每个人都有自己的特点，世界上没有两个完全一样的人。即使是双胞胎，我们也能找出他们的不同。
二、说一说
1、三人一小组，分别说说我有什么特点，你有什么特点，他有什么特点，每人都要说一次。
2、你与班上任意一位同学的相同之处和不同之处。
三、小游戏——对号入座
1、讲清游戏规则
在教室内画好场地，画出分界线，一边写上“是”，另一边写上“不是”。请参加活动的同学根据自己对答案的不同选择，站在自己选择的位置上。
2、师问：你喜欢上心理健康课吗？你喜欢和爱说话的同学玩吗？你喜欢蓝色吗？ 你喜欢吃苹果吗？你喜欢扫地吗？······
3、哪些同学的选择每次都和你一样？有没有每次都和你不一样的？
4、再做两组游戏
第八课 我们快乐的在一起
教学要求：
1、使学生说一说学校快乐的事，使他们体会到学校和同学在一起很快乐。
2、教育学生同学们之间应该互相帮助，团结友爱，不能嘲笑、讽刺、打骂同学。教学重点：同学有了困难怎么做
教学难点：体会学校和同学们在一起的快乐 教学方法：谈话法、讨论法、情境创设法 教学过程：
一、导入
1、听歌曲《课间十分钟》
2、同学们，你觉得学校生活快乐吗？为什么？
3、你和同学们在一起，还有哪些快乐的事？
a、一起做游戏b、一起值日c、讨论学习问题d、参加活动e、打比赛
4、如果大家都不理你，不和你玩，你快乐吗？
如果学校只有你一个人，你快乐吗？
5、我们在学校感到快乐，就是因为我们有许多同学在一起学习，生活，游戏，与我们朝夕相处的同学是我们最亲爱的朋友，那我们应该和同学怎样相处呢？
二、摄像机——小华生病了
1、小华为什么没来上课？同桌小明关心的问老师。原来小华生病了。那你作为小华的同学，会为他做些什么呢？
2、指名发言，小华生病了，我会：让学生把自己的做法写出来或画出来。
3、我们再来看看小华，她一个人在家真难受，如果看到大家这么关心她，帮助她，她会怎么做？
三、小看台
1、创设情境
班上转来了一位新同学叫玲玲，玲玲讲话方言很重，说不好普通话，因此她上课不敢发言，也不愿意和别的同学说话。有些同学经常安慰她，鼓励她，教她学说普通话。但是也有人讥笑她，模仿她说话，不和她玩。
2、你会怎样对待玲玲？
小组合作表演
3、演一演其他同学讥笑玲玲的情景，说明为什么这样做不对？
四、快乐行动
找一位平时与你交流最少的同学和他说说话，并商定一周内和他共同做一件事。
五、小结
一个亲切的微笑，一句主动的问候，一次真诚的帮助，会给你带来友谊和愉快。
第九课 学会表达
教学要求：
1、通过教学使学生明白说话的方式和态度不同，取得的效果也不同。
2、学生学会用正确的态度和方式表达自己的想法。
3、设计不同的情境，让学生用适当的语言表达自己由衷的赞扬。教学重点：使学生明白用适当的态度和方式表达自己的想法。
教学难点：让学生学会用适当的语言和方式表达对别人的赞扬，学会不同场合下的话该怎么说。教学方法：情境教学法 教学过程：
一、导入
遇到同样的事情，因为态度和讲话的方式不同，结果就不一样，不信你看····
二、1、表演小品
小明把小刚的书撞到了地上，两人互不相让，争吵并打起来。
2、表演小品
两人都很礼貌，事情很快平息了。
3、问：为什么同一件事情，结果却大不一样呢？ 小组讨论并指名发言
三、你说我说
1、正是由于说话的态度和方式不同，所以最后的结果不一样，因为我们都喜欢听好听的话。
2、可是一个小姑娘丹丹却遇到了一件烦心事，大家想帮帮她吗？
3、丹丹在一次集体演出时，突然嗓子哑了，有人笑了起来，丹丹红着脸跑下台，趴在桌子上，此时丹丹心理会想些什么呢？
我心里： 我不想让别人： 我最想得到的是：
4、让我对你说
你会表达对别人的赞扬吗？
（1）丁丁经常不按时完成作业，可是最近一段时间他都能认真写完作业。老师表扬了他，你会怎样表达对他的赞扬？
（2）杨杨和成成都是班干部，成绩都很好，但是在一次优秀干部评选中，杨杨被选上了，成成却落选了。如果你是成成，你会怎样对杨杨表示祝贺？
（3）童童是半晌的体育健将，但他其他功课成绩却不好，这次他又在长跑比赛中得了第一名，可明天就要测验数学了，你想怎样对童童说？
四、小结
第十课 用好零用钱
教学目的：
1、通过教学，使学生知道自己零用钱的来源及支出
2、使学生明确零用钱是大人们辛苦劳动挣来的，要好好珍惜，教育学生养成不乱花钱的习惯。教学重点：知道自己零用钱的来源及支出 教学难点：好好珍惜零用钱，养成不乱花钱的习惯 教学方法：讨论法、谈话法、调查法 教学过程：
一、谈话导入
1、你有零用钱吗？我们应该怎样分配这些零用钱呢？
今天我们就来学习第十课《用好零用钱》
二、小调查
1、小组内说说你们的零用钱从哪里来的？每月大约有多少钱？一个同学做一下记录。
2、将记录整理一下，统计出你们小组同学的零用钱主要是谁给的，每月的零用钱大约是多少？
3、老师的话
从我们的调查可以发现：同学们手里的零用钱是大人们辛苦劳动挣来的，我们要好好珍惜啊！
三、摄像机
1、小组内讨论，零用钱那里去了？
2、指名发言
3、通过听刚才同学们的发言你想说些什么？
我们要合理使用零花钱，做到不浪费，还要用在有用的地方。那么怎样使用零用钱才合理呢？
四、零用钱支出原则
1、让学生自己写写零用钱要怎样使用才合理
2、全班交流
五、作业
调查全班同学的零用钱的来源，零用钱的多少及支出情况，制成统计表，并根据调查情况写出自己的想法，写成调查报告。
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