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《画角》教学设计
执教：马国瑞
【教学目标】
四年级数学上册第43页 【教学目标】
1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2、培养学生动手操作能力及分析推理能力。
3、培养学生自学能力。【教学重难点】
1、会用量角器按指定度数画角。
2、培养学生动手操作能力。【教学准备】
量角器、直尺、三角板 【教学过程】
一、复习旧知
课前三分钟展风采，比一比谁的记忆最准确。
1、什么叫做角？这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？
2、测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？
3、观察量角器，找出量角器的中心，两条零刻度线，再从内刻度中找到65°、110°，从外刻度中找到15°、130°
4、教师拿出一副三角板点名学生说出三角尺上各个角的度数。
二、探究新知
1、揭示课题
我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）
2、探究画角的方法。
（1）说一说
如果知道一个角的度数，要画出这个角，猜一猜需要用到什么工具呢？
（2）试一试
利用你手中的工具，试着画一个60°的角。可以独立操作，也可以参考课本43页的步骤，一步一步来进行。画完之后，自己利用量角器进行检验。
（3）看一看
观看教师演示画角的步骤，注意刚才自己难解决的地方老师是怎么处理的。并注意以下几点：
A．两重合（点点重合、线线重合）；
B．找点；（在量角器上找到相应的度数并点一个点）C．连线
（4）让学生说一说：他们画角的步骤（5）教师总结用量角器画角的方法：
① 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（点重合、线重合）；
② 对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）；
③ 把点和射线端点连接，然后标出角的度数（连线）； ④ 画完后在角上标上符号，写出度数。
三、巩固训练:
1、画两个指定度数的角，再用量角器检查度数是否准确，比一比，谁的角画得既漂亮又准确。
指名板演，评讲时分别请同学叙述画角的步骤。
2、多种方法画角
（1）用量角器画出45°的角，全班同学来说说是否画对了。
提问：如果不用量角器，你能准确地画出45°的角吗？自己试试看能不能画出来。
学生上黑板老师表演，教师评讲。
（2）练一练： 画130°的角，方法不限。
（3）提问：用一副三角板可以画出那些度数的角
（4）学生回答，老师做相应的纠正。并说明一副三角板能画的特殊角。
单独使用一个三角板，可以画出45°、30°、60°、90°的角；使用两个三角板用加或减的方法，可以画出75°、105°、120°、135°、15°、180°的角
3、思维训练与拓展练习：让学生用量角器画出比平角小25°的角。
评讲时强调：三角板画角有局限性，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角。
4、选择合适的方法画出下列各角，并分别说说它们分别是哪种角。
10° 30° 60° 90° 105°
5、在生活中用其他方法画角和确定角的度数。
用折纸法：你能折出45度的角吗？135度呢？
四、课堂总结:
这节课我们学习了怎样画角，你说出画角的方法吗？ 【作业布置】
1、画出70°的角三个，要求是三个方向都不相同。
2、画两个锐角，使其中一个角的度数是另一个角的2倍。【板书设计】
画
角
画角的步骤：
(1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。（点重合、线重合）
(2)在量角器 60°刻度线的地方点一个点。（找点）
(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（连线）(4)画完后在角上标上符号，写出度数。
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