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《认识时钟》教学设计
教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。教学目标：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时 教学难点：会用两种表示法表示整时
一、创设情境，谜语导入
师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？ 生：闹钟
师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）
师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。
二、探究新知（1）认识钟面 师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）
生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12）生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短针一根长针
师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针 时针（短）、分针（长）
（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针
（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）
（2）认识整时（课件出主题图）
师：请看大屏幕，小红在干什么？ 生：起床
师：那小红是什么时间起床的？
生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）
师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）
师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）
生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读）师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）
（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？ 师：（课件出图）这个钟面是几时？ 生1：（第1个）8时 师：你怎么知道是8时？
生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。
师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？ 生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时 生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时
师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？ 生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12）（小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？
生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）
（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）
（3）学拨整时
师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？
师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？ 师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？ 师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）
（4）整时的中文表示法和电子表示法）
师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？ 生：我见过
师：你在哪里见过？
生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？ 生：7时
师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。师：我们会看，那我们会写吗？（会）
师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00）（小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）
（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）
师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙）师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。
师：每幅图都有一个钟表，那我们看钟表上的时间，并用你喜欢的表示法写出来吗？（会）（打开课本P85，完成做一做）（学生汇报）
师：看看你的答案和老师的答案是不是一样？全部写对的请举手 师：哇，同学们都像老师一样厉害，表扬一下你自己。
师：老师现在有个疑问了，为什么有2个9时呢？（课件圈出）师：为什么都是9时，而小明却在做不同的事情呢？
生：一个是上午的9时，另一个是晚上的9时（表扬他）
师：所以钟面上的12个数字一天要出现两次，白天出来陪太阳公公，晚上出来陪月亮婆婆，其实一天是很快过去的，我们也要像小明一样懂得合理安排时间，不浪费时间，珍惜时间。
（过渡）师：同学们真是越来越厉害了，那你们敢不敢接受老师的挑战？（敢）
三、巩固练习
（1）连一连（课本86页，第1题）师：你们看钟面找出对应的时间
（2）过1小时是几时？（课本86页，第3题）
师：拨出3时，那3的下一个数字是几？（4）所以3时过1小时是几时？（演示从3时拨出4时）（3）游戏：找朋友
四、小结
师：这节课你学到了什么？ 生：......师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以我们要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
师：最后，老师要送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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