克和千克的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“克与千克的认识教案”。
教学目标
知识与能力
1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观
1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境
感知轻重
1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣，出示情境图)
2.引导学生置疑
3.我们带着这些疑问一起去探究吧!学生观察、质疑
二、探究新知
1.介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品用克(g)作单位
2.指导学生如何体验。
(1)“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝
码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克)
(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗?
3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估(薯片、苹果等物品)
4.引导学生认识1千克
(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上?
(2)讲解：表示较重的物品用克(kg)作单位，同时引出1千克=1000克。
(2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重?
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重?称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗?(激发兴趣)
2.课堂检测
3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流
【做“自主练习”p6—
1、2题。】
3.对身边的物品(学习用品等)进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结
拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分别用它们作单位?下节课我们一起交流。
五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?
板书设计 克、千克的认识
克 g
千克 kg
1千克=1000克
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