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2013-2014学年度第一学期
东莞市茶山镇第三小学五年级数学科德育教案
执笔人：王小红
第九课时 解决问题
（一）——归一问题
教学内容：P32例
11、做一做，P34练习五第1—3题。教学目的：
1.使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2.使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。4.在教学过程中给学生渗透德育教育。教学重点：掌握连除应用题的解题方法。
教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学过程：
一、复习
口算：
5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1 0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1
二、导入
1.教学例11：
同学们,你们见过奶牛吗?张燕家养了3头奶牛,她正在和爸爸一起挤牛奶呢.我们一起去看看吧.(出示挂图), 从图中,大家能得到什么数学信息?（1）读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。问：这题能一步算出最后结果吗？ 应该先算什么？再算什么呢？ 请学生在小组内谈谈自己的想法。指名有代表性的算法板书在黑板上：
220.5÷3=73.5（千克）220.5÷7=31.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）请同学说一说每道算式求的是什么?（2）观察对比：
德育教育资料1
两种方法有什么不同和相同的地方？ 2.P32做一做
读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。
三、巩固练习
1.P34第3题：
师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？ 生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。小结：解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。2.独立完成P34第1、2： 教师巡视，辅导学困生。课后小记: 其实有关解决总是的思路分析, 学生早在三、四年级就已经掌握，因此本课对成绩较好的同学而言是计算的巩固练习课，但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点。因为条件较多，分析起来的中间问题较多，且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同，只有学生在正确分析数量关系后才能列式解答，所以教师要尤其关注学困生，加强个别辅导。
德育教育资料2
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