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《特殊的考试》教学设计与反思
高爱琴
【教学目标】
1.会认13个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读重点词句，体悟懂得的道理应该用行动去落实。4．尝试表演课本剧。【教学重点】
1.自主识字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、规范地书写生字。【教学难点】
理解课文内容，体悟懂得的道理应该用行动去落实。【教学准备】
ppt课件、课前练习查字典独立识字 【教学安排】 两课时
第一课时
一、导入揭题
1、生读关于考试的词语，板书 考试
2.今天，有几个小动物也要参加考试，不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：板书：特殊的正音：殊，翘舌音。
字形：特，师范写，生书空。指名说说怎么记住“特”字？
【预设】：编故事法：寺庙里来了一头牛；熟字加部首法：“寺”字加部首牛字旁；熟字换部首法：诗去掉言字旁，加上牛字旁等等。
3、火眼金睛：课文中和“特”相近的“持”，出示范字，范写，各练写一个。
师及时激励评价能用学过的方法记字的学生。
指导理解特殊：特别、奇特、3、齐读课题，质疑。
4、梳理问题：什么考试？考题是什么?谁参加？结果？
二、预习自测，自主识字.（一）课文预习检测
1.小组展示读，参加“课文朗读大比拼”。
2.老师强调“比拼规则”，读准字音，读通句子，小组每位同学都要声音响亮，读书做到三个一。3.小组比赛，学生互评。
（二）小组合作，自主识字
1..小组内自主合作识字，准备参加“识字大比拼”。2.要求四人小组开火车读，正字音，交流识字方法。3.小组汇报，教师及时评价，梳理汇报结果。4.检查词语。三．梳理脉络
（一）、解决了课文中的拦路虎，相信同学们课文读得更好了，齐读课文边读边想我们前面提出的问题。出示问题。看看：
1、这是一场什么考试？
2、都有那些动物来参加？
3、考试的考题是什么？最后结果怎么样？
（二）、指名汇报。四．自主学习，合作探究
1.出示探究点：为什么小白兔被录取了，其它小动物没有被录取？
师：难道其它三位小动物不讲究卫生？不想保护环境吗？（板书：保护环境）（指名读第二段）
虽然故事中的几只小动物都很讲究卫生，但面对弄脏的环境，它们是怎么想的，怎么做的？
2.点拨突破难点：
（1）默读课文3—6自然段，画出四位小动物是怎么想,怎么做的?（2）在四人小组内试着说一说，完成下面的表格。（3）指名展示交流。
师：对，虽然故事中的几只小动物都很讲究卫生，但面对弄脏的环境，其他几只小动物只是维护自己的形象，想保护环境但没有去做，只有小白兔不怕弄脏自己的新衣服，捡起了果皮，用实际行动保护了环境。
师：所以我选————，因为———————————.五、交流拓展。
1.出示幻灯片。谈收获：
★ ★ 那么，读了这则童话故事，你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢？
★ ★ 当你看到校园里有果皮纸屑时，你会怎么做？
2、出示幻灯片。资料链接。
一弯腰，一伸手，身边环境靠大家。 有绿、有行动、有环保，才有美丽的新世界！ 这个世界因我们而美丽，我们是地球的小主人！ 你看！天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在！只要我们大家从身边做起，就能看到这一切。六．作业超市：
1.来当小作家：选几种动物创编一个童话故事。
2.来当小演员：小组合作表演课本剧。板书设计：
特殊的考试 小
熊
小
猴 果皮 绕，走： 保护环境 小狐狸
小白兔
被录取
捡、扔
教学反思:
《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在识字教学中我运用多种方法引导学生主动识字,学生运用了熟字加偏旁,熟字换部首,编顺口溜等多种方法交流识字,交给了学生识字的方法,学生学得轻松积极,达到了较好的教学效果。本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，我通过小组比赛读、全班齐读、指导感情朗读，默读等多种形式，教学中运用读一读、想一想、小组交流、说感受等方法，引导学生理解文本，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
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