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一株紫丁香教案设计
教材分析:
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标：
1、知识与技能
学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度价值观
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文表达的真情实感。教学准备 ：
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。教学方法：
教法： 学法：
教学时间：2课时
第一课时
课时目标
1、认识8个要求会认的生字
2、正确书写本课要求会写的生字
3、初读课文，整体感知 重难点 重点：识字写字 难点：感知课文 教学过程
一、切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
二、识字
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
三、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
四、写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时 课时目标
1、复习巩固生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、体会师生的深厚感情，树立起尊敬老师的意识 重难点
重点：正确、流利、有感情的朗读课文
难点：体会师生的深厚感情，树立起尊敬老师的意识 教学过程
一、复习巩固，导入新课。
1、复习生字、词语，指导学生读准确。
2、导入：通过上节课的学习，我们知道一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师窗前，那么，他们为什么要栽下这株紫丁香呢？这节课我们接着有滋有味地读读这首诗歌。
二、读中悟境，体会诗情。
（一）学习诗歌第2—4小节。
1、自由朗读诗歌第2—4小节，想一想：小朋友们为什么要栽下这株紫丁香呢？把表达小朋友们心愿的句子用“____”画出来，读一读，说一说你的感受。
2、组织交流。
句段一：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（1）指生朗读后自由说说自己的感受。
（2）“夜夜”是什么意思？为什么要让绿色的枝叶，夜夜和老师做伴？（3）多么善解人意的一群小伙伴呀！让学生齐读句子。
句段二：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1）指生朗读后自由说说自己的感受。
（2）“疲倦”是什么意思？你能换个与它意思相近的词语吗？将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，让学生比较朗读，体会到“疲倦”读起来押韵。
（3）想象：绿叶的沙沙声仿佛是在唱一支怎样的歌？老师听了这首歌会感觉怎样？（4）这里的开头为什么不连着写两个“老师”了呢？你读着读着，又仿佛看到了什么？（5）多棒的一群小朋友呀，谁来轻轻地向老师诉说这份心愿呢？指导朗读。句段三：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（1）指生读后自由说说自己的感受。
（2）结合自己的经历想一想，老师经常挂牵着“我们”哪些事？
（3）那满树盛开的花儿，就是“我们”的张张笑脸，代表着“我们”对老师的感谢。“我们”会怎么感谢老师呢？老师听了又会怎么说呢？
3、指导朗读：一株紫丁香是同学们的一份心意，它来到了老师的身旁，夜夜陪伴着老师，为老师消除疲倦，也表达对老师的感激。听，他们正在深情地呼唤着老师„„
（二）学习诗歌第5小节。
1、夜深了，连那星星都困得眨眼睛，可“我们”的老师在干什么呢？你想对你的老师说什么呢？
2、过渡：是啊，同学们一句句发自肺腑的语言，表达了对老师深深的爱。
3、想一想，老师在梦里会梦见什么？
四、拓展延伸。
1、抄写今天学习的4个生字；将课后“我会读”中会写的词语写一写。
2、搜集并积累一两句赞美老师的诗句或名言。
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