《第三课 师生面对面》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案设计背篼第3课”。
《师生面对面》公开课教案
教学目标：
1、了解师生关系存在矛盾和冲突的的原因
2、能正确处理好师生交往中的冲突，掌握与老师沟通的方法
3、学会换位思考，尊敬老师、理解老师、体谅老师，主动培养关心老师、尊敬老师的良好感情。教学重点、难点：
1、重点：能正确处理好师生交往中的冲突，掌握与老师沟通的方法
2、难点：学会换位思考，构建和谐的师生关系 教学方式：讲授法、案例法、讨论法、体验法等 课时安排：2课时 教学过程：
Ⅰ、组织教学：师生问好，整顿纪律，准备上课
Ⅱ、导入新课
听到“老师”这个词，你想到了什么？教育、帮助、批评、家长会·····
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界看看吧
播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和我校部分老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影、诗句等，导入本节课话题《师生面对面》
是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
Ⅲ、学习新课
一、创设情景，设置导疑
1、提问学生：（1）你觉得老师能够平等的对待每一个学生吗?（2）当你被老师误解或批评时心里感觉怎么样？
2、提问老师：您评价学生的标准是什么？在您眼中学生有没有好坏之分？
意图：通过让学生和老师畅谈上面问题的感受和见解，可向学生传达一个信息：在老师的心目中，各个学生在人格上是平等的。这样不但能达到增强师生彼此理解的目的，同时也可以鼓励一部分后进生，使他们坚定改进生活与学习习惯的信心。
二、造成师生关系不和谐的原因
（一）案例分析：师生关系不和谐的现象距离
案例一：教室里上自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。问：这一场景说明了什么？
老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。
其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。
案例三：体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。
此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？不赞成。加深与老师的矛盾。
(2)你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？不赞成。使自己的学习情况受到影响。
（3）如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？
找时机，跟老师心平气和地讲清事情的经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。
（二）总结造成师生关系不和谐的原因：
1、“严师出高徒”的刻板印象，使学生对老师敬而远之
2、教师与学生的交往缺乏深度，心理距离较远，很难达到优异的层次
3、年龄差距，沟通存在困难
4、学习与应试压力产生的矛盾
三、创建和谐的师生关系，学生该怎么做 要诀一：相互了解，架起沟通的桥梁
1、了解老师的上课风格、工作特点、性格特点
2、让老师了解自己：上课积极发言、有疑问及时向老师请教、积极参加集体活动、多和老师直接接触 要诀二：真诚的尊重老师，勤学好问，虚心求教
情景一：上课时，起立问老师好，有的同学歪七扭八，一点也不认真。
情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在背后称其为“老猿猴”。
情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。要诀三：正确对待老师的表扬与批评
1、这次考试得了85分，老师表扬了我，我（）,因为________ A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C得意洋洋的向班上同学炫耀 D骄傲自大，认为这是理所当然的2、我在上数学课时玩手机被老师发现,受到了严厉的批评,我()因为_____ A会当即顶撞老师 B 主动承认错误 C以后再也不认真上他的课了
D在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他算帐
要诀四：犯了错误要勇于承认，及时改正，与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行，具体做法：停止争辩，保持冷静，让情绪降温。2 反省自己，查找自身原因。陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。4 请他人帮助分析，寻找解决办法。寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。
要诀五：用心理解老师正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见
案例二：昨天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为“不清洁”班级。老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。
（1）罗军被老师错怪的原因是什么？
（2）假如罗军当场顶撞、责怪班主任，会出现什么情况？
（3）你认为罗军可以采取哪些理智的方法消除与班主任的误会？
Ⅳ、课堂小结
1、学习了本课时，我们知道了老师的辛苦，也知道了老师的严厉只是为了让我们变得更优秀，所以我们更应该好好学习，天天向上。
2、要消除学生与老师之间的距离，必须了解、熟悉老师，多与老师交流，主动沟通。真诚理解，充分信任老师，才会消除对老师的陌生和恐惧。
3、面对老师批评，要正确对待，要信任、理解老师；坚持得理让人，无理认错，有则改之，无则加勉的态度。Ⅴ、课堂练习
1.看到老师最近气色不好(B)①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些, 少让老师为我们操心
③我会主动帮老师做一些力所能及的事 ④为老师倒一杯水,劝老师多休息
A①②③ B①②③④ C③④ D①③④ 2.下面体现对老师尊重的有(A)①上课注意听讲
②认真完成老师布置的作业 ③对老师有礼貌
④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④ 3.当自己与老师发生矛盾时，应该(C)①反省自己，查找自身原因
②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾 ③请父母帮忙分析，寻找解决的办法
④找机会陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④ 4.虚心接受老师正确的批评(D)①是理解老师的表现 ②是懦弱的表现
③可以增进师生之间的情谊
④可以帮自己改正错误，完善自己
A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
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