落花生优秀教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“落花生优秀教案设计”。
15、落花生教学设计（第二课时）江西省上饶市上饶县皂头镇新田小学 杨秀蓉
一、导入。
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜？
（出示课件1谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
今天我们就一起来学习一篇有关花生的文章。（出示课件2课题）
（出示课件3花生简介）花生又叫落花生，它是一种普通的农作物的名称，也是本文作者许地山的笔名。他为什么用落花生作为他的笔名呢？相信大家学完课文后，就会明白。
二、首先，我们一起来看看这节课要完成的学习目标。请看大屏幕——（出示课件4学习目标）
1、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。大家有没有信心完成学习目标？恩！看起来信心十足！
三、为了更好的完成学习目标，老师设计了相关的自学指导。（出示课件5自学指导）
自由朗读课文，想一想课文围绕花生讲了哪些内容？
准备好了吗，比一比看谁学得又快又好。师板书：种花生 收花生 尝花生 议花生
我们先来学习种花生，谁能用四个词语来归纳种花生的经过？（这四个词语出现在课文第一自然段，（出示课件6）分别是：买种，翻地，播种，浇水）
种完花生几个月后该干什么啦？（收花生）谁来读出收花生的语句。
当你读这句话时，哪个词语就突然跳进了你的眼睛里？（居然）你是怎样理解这个词语的？（出乎意料，很意外）为什么会出乎意料？（因为是第一次种，因为是荒地）你瞧他多会读书。意外收获后的心情怎样？（高兴，惊喜）请你带着这种心情读一读这句话。
这段话寥寥数语就交代了种花生和收花生这两件事，课文还围绕花生写了什么事？（尝花生，议花生）请同学们找出尝花生的句子。（今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？……）这会儿尝到了吗？接着找（花生做的食品都吃完了）。其实那天晚上我们是边尝边议，可是作者重点写的是？（议花生）
过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们围绕花生谈论了些什么？（出示课件7自学指导）
细读课文第7—14自然段（1）大家谈论了花生的哪些好处？（2）父亲是怎样说明花生最可贵之处的？ 准备好了吗？同桌互读，比一比看谁的学习效率高。
（出示课件8）谁能把花生的好处说出来？（板书味美、可榨油、便宜）
我们姐弟几个所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常被人忽视的一个特点。（指名读句子）
（出示课件9）花生最可贵的是什么？（板书“果实埋在地里”）父亲采用什么方法来说明花生的可贵之处的？（用花生和桃子，石榴，苹果用比较）谁来读一读描写桃子，石榴，苹果的句子，谁来读出描写花生的句子。通过对比，你体会到花生具有什么样的精神？（不求虚名，默默奉献）（板书）花生虽然没有桃子，石榴，苹果的外表美丽，却具有内在的美，它的这种不求虚名，默默奉献的精神实在可敬可佩。
父亲就是这样借花生来教育我们做人的道理的。谁来读出父亲教育我们做人的话。（出示课件10）
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你是怎样理解父亲的话的？（父亲教育我们要像花生一样做一个不求虚名，默默奉献的人。）
少年许地山也正是这样理解父亲的话的，所以他说：（出示课件11）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。什么叫做体面？（好看有气派）讲体面有错吗？如果老师今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重，所以讲体面并没有错，关键是不能——（只讲体面，而对别人没有好处）而要做有用的人。（板书：做有用的人）你认为什么是有用的人？（对别人，对社会有贡献的人）在你身边有没有这样有用的人？（出示课件12）。是呀，他们的工作看似不起眼，但是他们为别人，为社会做出了贡献。这句话深深地印在了许地山的心上，长大后，他恪尽职守，终因劳累过度而病逝。他生前常说（出示课件13）
现在知道他为什么用落花生做笔名了吧。让我们一起来读一读他说的话。
五、总结。同学们，回顾文章，作者以落花生为题，实则告诉我们做人的道理，我们把这种写法称为“借物喻人”。借花生告诉我们要做有用的人，有价值的人，老师也希望同学们将来也能做一个对别人，对社会有贡献的人。）
板书：
15落花生
种花生 ¦ 收花生 ¦
吃花生 味美、可榨油、便宜 ¦
有用的人（不求虚名、默默奉献）议花生 果实埋在地里
¦
喻人 >
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