司马光优秀教案十二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“司马光优秀教案”。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：
1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。课时划分：两课时 第一课时 教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：教学挂图、生字卡片 教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓，“光”是名。简介司马光。
二、范读课文。初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
三、看图回答，出示生字词
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）
3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）
四、教学生字词
1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？
3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。第一课时作业设计
一、比一比、组词。找（）候（）司（）园（）划（）后（）丝（）圆（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二课时 教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板 教学过程：
一、看图，学习第1自然段
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危险的语气。（3）指导诗词：“一不小心”。（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。①理解“都慌了”，指导读词。②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？ ④表演读这句话。⑤且扩“有的„„有的„„还有的„„”来说话吗？（2）谁画了司马光怎么做的句子？ ① 指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。② 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ ③ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。④ 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文： 板书设计：21·司马光 没有慌使劲砸缸 遇事沉着 有主张 第二课时作业设计
一、看拼音写词语。Shi jian shi hou men kou shi jin()()()()hua yuan diao xia pa shan liu shui()()()()
二、搭配词语。一座水缸找石头 一口石头砸大人 一块假山搬水缸
一、设境激趣，导入课文这节课，我们继续学习《司马光》（齐读课题），让我们再来看看这个故事（播放录像）。请小朋友边看边想，讲了司马光的什么故事？二、读读演演，激活情感（一）教学第一自然段......
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