第6课《文艺复兴和宗教改革》教案和说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文艺复兴与改革课件”。
必修3 第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第6课
文艺复兴和宗教改革
【课标】要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
一、资本主义的萌芽
1、十四五世纪，意大利佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市鼓励发展工商业，最先出现资本主义萌芽。
2、新兴的资产阶级（手工工场主、商人和金融家）追求财富和现世享乐，与教会（腐化）产生矛盾。
3、意大利汇聚了众多人才，保留了古希腊、罗马文化。
4、14世纪，欧洲黑死病蔓延。
二、文艺复兴
文艺复兴是14世纪至16世纪欧洲文化和思想发展的一个历史时期，是欧洲历史上一次重大的新文化运动，是人类历史上一个百花齐放、硕果累累、群星争艳、人才济济的光辉时代。恩格斯称之为“人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革”，“是一个需要巨人而且产生巨人”的时代。
资本主义萌芽的出现（根本原因）； 新兴资产阶级的形成；
基督教会对思想文化的控制； 古代希腊罗马文化的影响； 希腊成为欧洲人文荟萃的中心。背景
核心 文艺复兴的核心思想是人文主义。
成就 “文学三杰” “美术三杰”
传播 16世纪以后，文艺复兴传播到欧洲其他国家。
性质 文艺复兴是新兴资产阶级的思想文化运动。①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。
②促使了宗教改革的出现。
③为启蒙运动的兴起准备了思想条件。
④为近代自然科学的发展创造了条件。影响
意大利文艺复兴的主要成就
抨击封建道德和禁欲思
短篇小说集《十日谈》 想，宣传人类平等，主张
发展个性。薄伽丘 文学三杰
文学家
但丁 诗人 《神曲》
率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
最早提出以人的学问代替神的学问。彼特拉克 “人文主义之父” 《歌集》
达·芬奇 美术三杰 米开朗琪罗 拉斐尔
《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
大卫塑像
《西斯廷圣母》《雅典学园》
三、文艺复兴的扩展：欧洲其他国家
国家 人物
作品
内容
英国 莎士比亚
《奥赛罗》 《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 《巨人传》
《愚人颂》
反映英国社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感
法国 拉伯雷 提倡个性解放
揭露教士的愚昧和教皇贵族的贪婪
讽刺骑士制度，揭示教会专横、社会黑暗 德意志 伊拉斯谟
西班牙 塞万提斯
《堂吉诃德》
四、宗教改革
①历史原因：文艺复兴使人质疑宗教权威，批评教会腐败。②政治原因：德意志是教会压榨最严重的地区，社会矛盾激化。③经济原因：资本主义发展，新兴资产阶级要求摆脱宗教束缚。④直接原因：教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线）背景
开始 1517．10．马丁·路德发表“九十五条论纲”，拉开序幕。①要虔诚信仰，灵魂便可获救（因信称义，信仰得救）②《圣经》高于教皇教会，圣徒可以直接阅读解释《圣经》 ③ 先定论，“选民”和“弃民”
西欧出现三大新教：路德教、加尔文教和英国国教。观点
结果
性质 宗教外衣掩饰下反对封建统治和罗马神权统治的社会思想运动。
影响 民众开始打破对宗教迷信，人文主义得到进一步传播和发展。
思考题
1、分析文艺复兴的背景和影响。
2、赏析某一位文艺复兴巨匠的作品。
3、评析路德宗和加尔文教的核心思想
4、比较文艺复兴和宗教改革的异同。
说课稿
本课选自人教版高中历史必修三，第二单元 西方人文精神的起源及其发展，第6课 文艺复兴和宗教改革，属于人文精神的发展。
课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁 路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
依据课标，确定本课的重点：
1、文意大利文艺复兴的伟大成就：“文学三杰”和“艺术三杰”；
2、马丁 路德的“因信称义”和加尔文的“先定论”；
难点：文艺复兴和宗教改革时期的人文主义内涵。
针对学生已经学习了高中历史必修
一、必修二，有了相关西方政治、经济史的基础，依据马克思主义史观，经济基础决定上层建筑，所以应把这些人文主义者思想家放入他们所处的特定的历史环境，即资本主义萌芽阶段，新兴资产阶级要求打破封建神学的束缚，突出以人为本思想，反对世俗封建制度和基督教神学的权威。
文艺复兴运动从意大利兴起和兴盛，并扩展到德国。文艺复兴：把人从神权的枷锁中解放出来，探讨人应该过怎样的世俗生活。宗教改革从德国兴起并扩及到欧洲其他国家。其中路德宗和加尔文教影响巨大，他们都主张把人从教权的控制中解放出来，探讨了人应该过怎样的心灵生活。
本课在教学处理上，导课：
1、文艺复兴以伟人钟爱《蒙娜丽莎》导入
2、宗教改革以简述故事《卡诺莎觐见》导入 主课部分的设计思路如下：
1、对文学三杰以评述其作品为主，对艺术三杰以赏析其作品为主。
2、对宗教改革部分的讲授采取材料解析，论丛史出，史论结合。
3、适当引用马克思、恩格斯对这些人文主义者的评价。
4、总结以表格形式呈现。
课堂练习：比较文艺复兴和宗教改革，以小组讨论形式完成。
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