快乐的节日教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的节日生活教案”。
《快乐的节日》
教学目的：
1.培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
2.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
3.感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点：
认识生字；正确流利有感情地朗读课文。
教学方法：
讲解法 讨论法感受法 练习法
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导课
师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗?出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。
师：你们知道这首歌名叫什么?对，快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)
师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日?(学生回答)
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文，认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听!
2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
师：丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)
师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手!
3、学生自由读课文。
第二课时 一．复习导入： 1（1）、感知生字。
出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。
你能给哪个生字找朋友？（老师这也找了些，一起来读读吧）（2）、识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
2、朗读课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看你们学课文的能力怎么样。
三、学习诗歌，体会情感
分小节学习，体会快乐的心情。（1）、指名读第一小节。（谁愿意来读读第一小节？）第一小节写了哪些景物？请用“----”划出来。（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）反馈，老师板书：小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。
创设情境，理解：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色（非常优美），少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
师指导理解比喻句，练习：大象的身子像
。小姑娘红红的脸蛋像。
像眼睛。
像
_。有感情地朗读。（自由读，师生合作读）齐读第一小节。
（2）、学习第四小节
过渡：这快乐你愿意跟谁一起分享？看看课文中又是怎么写的？ 齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）有感情地朗读。
四、指导写字
这节课我们还要写好几个字，有信心吗？
1、看课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。）
2、指导书写“乐、老”。
（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。（师巡视指导）
五、小结
师：快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐
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