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圆明园的毁灭 【设计理念】
这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的爱国情怀，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导学生“抓重点词句体会情感”的自读自悟的阅读方法，感受圆明园昔日的辉煌，通过观看先圆明园毁灭过程的视频，再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【教材分析】
《圆明园的毁灭》是小学语文第九册的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
【学情分析】
对于五年级的学生来说，已经具备了一定的自读自悟能力，教师主要在导思、导学、导疑上下工夫，引导学生自主应用 “抓重点词句体会情感”的阅读方法自读自悟为主要教学策略，突出学生的主体地位。但考虑到各个学校的学生学习能力的差异，在问题上的设计会简单些。对于圆明园的了解应该很少，所以在教学过程通过多看图片，观看视频，拉近课文与学生的距离。
【教学目标】
１.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
２.有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。
３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４.领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。
【教学重点】
让学生了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过激发爱国之情。
【教学难点】
１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１.课前搜集圆明园的相关资料。
２.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。【教学过程】
第一课时（略）
【教学内容】
初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词，重点理解词语；弄清文本脉络。学习课文二自然段。
第 二 课 时
【教学内容】
精读、品读，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用收集、整理资料的方法。【教学过程】
一、导入新课
同学们，上节课我们初步学习了《圆明园的毁灭》，这节课我们继续学习21课《圆明园的毁灭》，齐读课题。
二、复习导入
1.复习词语。
李老师先要检查同学们对词语的掌握情况，这些词语你们会读吗？
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量
（1）.指名读。（2）.全班齐读。2.回顾上节课的内容
（1）上节课，我们知道了，课文的题目是“圆明园的毁灭”，可是作者却花了大量的笔墨写了圆明园昔日的辉煌，(板书
辉煌)课文哪几个自然段写了圆明园昔日的辉煌？（2到4自然段）
（2）上节课，我们学习了课文第二自然段，知道了第二自然段是从圆明园的布局写出了圆明园昔日的辉煌。（板书
布局）
（3）接下来我们继续来学习课文。
三、感悟昔日辉煌
1.请同学们自学3、4自然段，找出课文描写圆明园昔日的辉煌语句，读一读，划一划，并写一写你从中体会到什么。
2.学生汇报交流。（同学们刚才学得很认真，接下来我们一起来交流，比比谁最棒.）
（1）第三自然段（我们先来交流第三自然段的内容）
第三自然段中哪些语句写出了圆明园昔日的辉煌？从这句话中你体会到了什么？这句话写了圆明园里的什么？你觉得圆明园里的建筑怎样？还有哪些语句写出了圆明园里的建筑很多很美？这里的多只单单是数量多吗？还有什么多？对了，你真会读书！还有建筑的风格各不相同。圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？从这几个“有”你体会到什么？
课文还有哪些语句写出了圆明园里的建筑很多很美？
“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”（从哪些词句感受到圆明园的建筑很美！可见在圆明园内有中国各个地方的漂亮的建筑，还有外国的，流连在这些美景中，就好像身在幻想的境界里！）
是呀，圆明园里建筑很多很美，一共有145个景观，课文里写的这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！圆明园的美景是写不尽、道不完的。圆明园就是一座美轮美奂的人间天堂。同学们想不想欣赏这些美景！（播放课件）
圆明园的美景真是让人赞不绝口呀！你能用一句话来赞美这些美景吗？让我们带着赞美的感情再来读读第三自然段。
（4）第四自然段（圆明园昔日的辉煌还体现在哪里，我们来交流第四自然段）
第四自然段中哪些语句写出了圆明园昔日的辉煌？从这句话中你体会到了什么？这句话写了圆明园里的什么？你觉得圆明园里的历史文物怎样？是从哪些语句（词语）体会到圆明园里的历史文物很多很美珍贵？（板书：文物）“自”“至”是什么意思？从先秦到清代大约多少年时间？大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画
和奇珍异宝。你能用四个字的词语来形容数量多吗。（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）想想皇家所收藏的东西是？肯定是最好的稀有的最珍贵的。所以圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
想不想看看这些宝贝！（播放课件）
这些珍贵的历史文物让同学们惊叹，让我们带着惊叹和自豪齐读第四自然段。
课堂小结：同学们，昔日的圆明园辉煌无比，不愧是一座举世闻名的皇家园林！
四、体会“毁灭”之痛
然而，这座举世闻名的皇家园林，这座美轮美奂的人间天堂，再也看不到了！已经被英法联军的熊熊大火毁灭了！我们一起来看一段录像。（播放火烧圆明园的录像）。
1、此时此刻你的心情怎样？（屈辱、愤怒、痛恨……）
2、让我们带着愤怒和痛惜读读课文的第五自然段。
3、你从课文哪些词语体会到侵略者的野蛮、强盗的行为。
（“凡是、统统”说明侵略者什么都拿，毫不留情，一点儿也不留下。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运，还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉”。“任意” “任意”一词突出表现了侵略者的残暴行为，想怎样破坏就怎样破坏。）
4、英法联军的强盗行为真让人愤怒，让人痛恨！让我们带着愤怒、痛恨的感情，再读——1860年10月6日……（重点指导朗读）
（你们的朗读让我感受到了你们的愤怒）当你生气、愤怒时是用怎样语气说话的，对，请同学们板起脸，用咬牙切齿的语气来读这段话。
五、引发思考，升华情感，总结全文
1．圆明园中，金碧辉煌的殿堂没有了、、、、、、、（学生读，擦掉板书）2.同学们，这座举世闻名的圆明园，现在只剩下了残垣断壁，假如此时你正在圆明园的废墟旁，望着眼前的残垣断壁，你想说点什么呢？
3.侵略者为什么敢这样做？有谁知道吗？（关于圆明园你还想知道什么，课后同学们可以通过收集资料去了解，收集资料的方法有很多，可以上网，可以查阅图书，也可以请教爸爸、妈妈等）
4.是呀，一个国家，落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。让我们牢记：勿忘国耻
振兴中华！
七、板书设计（略）
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