家乡美 第八册第三课 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案第八册第八课”。
家乡美 第八册第三课
(2008-06-18 15:53:15)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第3课 家乡美
教学目标：
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
三、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学重点：感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。教学难点：从演唱民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。课时安排：3课时
教学内容：聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《东方明珠》
表演《杨柳青》、《大雁湖》
编创活动
总第课时
课题：
3、家乡美（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、从聆听《北京是故乡》、演唱《杨柳青》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、在演唱《杨柳青》中了解民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化 教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《故乡是北京》（1）导入
导：歌曲的种类很多，你知道哪些？（2）初听歌曲
导：来听听《故乡是北京》，说说它是属于哪种体裁？（3）复听歌曲
导：歌曲是哪种演唱形式？（4）再听歌曲
导：跟着音乐唱一唱，感受歌曲的戏曲风格。
2、学习歌曲（1）导入
导：听完了北京的歌曲，来听听江苏的歌曲，比较一下有什么不一样？（2）初听歌曲
导：两首歌曲有什么不一样？（3）复听歌曲
导：歌曲中出现了几次11 10？在歌曲 11 10 的地方轻轻地拍手。（4）再听歌曲
学
生
活
动
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐唱
指名说
仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐拍
导：找找歌曲中的附点八分节奏，并作出记号。（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分角色唱
C、选择合适的节奏为歌曲进行伴奏（6）用方言来演唱歌曲
导：方言演唱和普通话演唱有什么不同？哪种演唱方式更好？
三、组织下课
仔细聆听 自由完成 齐学
齐唱 指名说
小结：不同的地方的歌曲有不同的曲调风格，这些风格多半和地方性有关系。我们的家乡也有一些自己地方特色的歌曲，回去找一找，看谁收集得最多。板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
3、家乡美（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、从聆听《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、在演唱《大雁湖》中了解民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感。改编拍号进行演唱，并感受创造的乐趣。
教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化 教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》（1）导入
学
生
活
动
导：《故乡是北京》是一首女声独唱的歌曲。让我们来听听《我爱五指山，我爱万
泉河》，它的演唱形式是什么？（2）初听歌曲
导：《我爱五指山，我爱万泉河》和《故乡是北京》有什么不同？（3）复听歌曲 导：歌曲一共有几段？（4）再听歌曲
导：各段的速度、力度、情绪上有什么不同？
2、学习歌曲（1）导入
指名说 仔细聆听 指名说
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说
导：《我爱五指山，我爱万泉河》的一首海南的歌曲，《大雁湖》是一首内蒙古的歌曲，请你来听听，比较有什么不同？（2）初听歌曲
导：两首歌曲有什么不一样？（3）复听歌曲
导：歌曲中哪些音特别长？作上记号。（4）范唱歌曲（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分角色唱
（6）为歌曲加上动作进行表演唱（7）改变拍号演唱
2/4——3/4——2/4进行演唱（8）比较南北民歌的不同 导：南北民歌有什么不同呢？
三、组织下课
指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐拍 仔细聆听 齐学
齐唱 齐唱
指名说
小结：南北的不仅在地域上有着差别，在音乐上也有差别，这就是民歌的地域性。板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
3、家乡美（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、从聆听《东方明珠》中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听《东方明珠》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点：感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化 教学难点：通过学习激发对民族民间音乐的情感
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《东方明珠》（1）导入
学
生
活
动
导：东方明珠是我国上海的标志性建筑，作曲家以它为名写了一首歌曲《东方明
珠》，让我们一起来欣赏。（2）初听歌曲 导：歌曲的情绪怎样？（3）复听歌曲
导：边听歌曲边写出歌曲的演唱形式。独唱和合唱有什么区别？
仔细聆听 指名说 仔细聆听（4）再听歌曲
导：除了独唱、合唱还有哪些演唱形式？（5）听歌曲
导：歌曲的速度有什么变化？跟着歌曲唱一唱
2、了解歌曲的演唱形式（1）了解独唱（2）了解合唱
3、结束音练习
（1）师弹奏第一条旋律 导：哪个音更有结束感？（2）师弹奏第二条旋律 导：哪个音有结束感？
4、唱唱自己的家乡美（1）小组找找关于家乡的歌曲（2）小组展示歌曲
三、组织下课
指名说
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说
齐学
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说
小组交流 小组展示
小结：每个地方都有自己特色的音乐，民族的才是世界的，地方的才是有特色的。
让我们养成善于收集的习惯，把地方音乐传承下去。板书
设计 教后
反思
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