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5、我是中国人
教学目的要求：
1.学会生字、词语。
2.了解文章内容，体会作者表达的情感，激发学生的爱国之情。3.能正确流利地朗读句子、短文。教学重点、难点：
1.学会生字、词语。能正确流利地朗读句子、短文。
2．了解文章内容，体会作者表达的情感，激发学生的爱国之情。教学时间：2课时
第一课时
35节
教学目标：
1、初读课文，认识生字、词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解文中重点句子的含义，感受爱国之情。教学过程：
一、导入新课，板书课题。
激情导入：同学们，我们的祖国在抗日时期出现了很多爱国将领和英雄。今天我们将学习他们其中的一位，他的名字叫吉鸿昌。（板书：我是中国人）齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互读课文，纠正读音，语气、停顿等问题，了解文章大概内容。
三、检查识字。
1、认读词语
被迫
侵占
逼迫
军权
率领
翻译
纽约
寄东西
侮辱
民族
2、解释词语含义。
四、精度课文。
1、快速默读课文，思考文章讲了我的父亲吉鸿昌在异乡遇到了几件不公平的事？
2、外国人是如何对待我父亲的？我父亲的态度又是怎样的呢？
3、遇到了如此不公平的待遇，父亲是如何面对的呢？
4、画出“父亲”说的话，反复阅读，思考父亲是一个什么样性格的人？
5、同学试读爸爸的话，体会爸爸所表达的感情。
小结：爸爸虽然在国外受到了屈辱，但是态度依然不卑不亢。一直维护着伟大祖国的尊严。他把个人利益放在了最后，国家荣誉放在了着首位，这是多么伟大的爱国之情啊。
五、总结：
同学们，无论你身处何方，无论你取得了多么大的荣誉与赞扬，始终要牢记你是炎黄的子孙，你身上流淌着华夏的血液。无论我们的祖国贫穷还是富贵，我们依然都要爱他，因为永远都不要忘记，我是中国人。
板书设计：
5、我是中国人
取笑爸爸是日本人
不卑不亢
热爱祖国
邮东西是被人奚落
第二课时
36节
教学目标：
1、学习字词，指导书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累好词好句。教学过程：
一、导语
上节课，我们学习了《我是中国人》一课，通过学习课文，我们深深感受到了作者父亲吉鸿昌的爱国之情，心系国家的荣辱兴衰。那么同学们本课后的生字你们认识了吗？好，这节课让我们继续学习第三课《我是中国人》。
二、好词佳句展示。
1、认读词语、句子。
2、读准字音。记住字形。
三、指导书写
同学们，我们的汉字是世界上最美丽的文字，要想把汉字写好首先要注意两点，一是间架结构二是笔画的书写。现在让我们仔细观察一下本课生字的间架结构和笔画书写。
1、请同学们说出下列字的间架结构。
2、师示范讲解并书写。
3、学生练习书写。
四、课内积累
1、填写自选成语。
2、回忆思考还了解爱国将领的哪些事件。
五、总结
本节课我们共同完成学习了第三课《我是中国人》，同学们做的都很棒，希望同学们能继续努力，再接再厉。作业：抄写好词、好句。教学反思：
6、古诗两首
教学目标
1、学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。
2、体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。教学重点
理解诗句的意思，体会作者的思想感情。教学准备
课件或挂图、小黑板，搜集唐代诗人王昌龄、南宋诗人陆游的相关资料。教学时间：2课时。
（一）出塞 37节
教学目标
1、学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。
2、体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！2．课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。3．书课题，学生齐读。
二、破题而入，简析背景
1．诗题。告诉老师，诗题中的“塞”指什么？从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？
2．单介绍边塞诗。在唐代，有一批诗人，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压轴之作。
三、感悟诗意，体会诗人情感
1．生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
2．师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，请你和小组的同学交流一下。3．悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。（1）读一读。
（2）学一学。我们刚才了解了读懂古诗的方法，这里的两行诗，你们有没有信心自学并初步读懂呢？
4．悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。5．体再读全诗，体会诗之意境。
四、阅读思考拓展升华
1．认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？
2．一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活的同情。
附：板书设计
出塞
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
凝重同情
但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
渴望失望
（二）示儿 38节
一、激趣谈话，导入新课
解背景：出示教师搜集的资料。
二、自由读这首诗
1.由地读诗句，把字音读准，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。2.名读诗句；再齐读诗句，相机评价引导。
三、新授
我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，哪我们应该怎样学习古诗呢？
1．回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。
2．自读古诗。让学生借助书后的注释或自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。引导学生先在书上批注，圈划，并认真思考，有疑问的地方，做上记号。
3．合作学习。现在就请同学们以小组（或同桌）为单位，与同学共享你的学习收获，也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。4．汇报交流。告诉大家，你读懂了哪些内容。
5.小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，我们一起来背一背这首诗吧！
四、课外延伸
1.一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论。）老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》“续篇”：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：“床头孤剑空有
声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。”从诗中你能看出南宋统一了吗？
2.为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。课件出示：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么！
五、拓展总结
1．同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，报效祖国。让我们再次深情地朗诵他的绝笔诗——《示儿》，来表达我们对这位伟大爱国诗人的崇敬吧。
2．陆游还写了许多的爱国诗词，有课后的《十一月四日风雨大作》，今天老师还给你们推荐一首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（黑板展示），请同学们自由读读。
附：板书设计
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
悲盼 → 爱国之情 教学反思：
写字课五 39节
教学内容：《我是中国人》一课生字。教学目标：
1.培养学生写好钢笔字，学习执笔方法。
2.让学生在写字的过程中，感受到文字的形体美，激发学生写字的兴趣。培养学生正确的写字习惯。
一、导入板书课题
二、欣赏名人作家的硬笔书法作品，让学生感受到汉字的美丽。
三、指导书写，掌握技巧
1、复习旧知，认名指读
吉 迫 侵 阻 逼 率 寄 侮 辱
2、仔细观察：间架结构
3、指导练写
师示范写并讲解，学生练习，教师巡视指导。
4、师生互动：对书写工整、大方的同学表扬，鼓励。
四、作业讲评
把书写工整、大方的学生作品贴到展示报上面，给予积极鼓励，激发学生书写热情。教学反思：
快乐读书屋一 为了祖国
40节
教学目标：
1．有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。2．认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。3．了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。教学重难点：
1、正确流利朗读课文，理解文章表达的思想感情。
2、引导学生的爱国之情。教学时间：一课时 教学流程：
一、谈话激情，揭示课题（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)
二、通读全文，整体感知
1．自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。2．轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？ 3．汇报交流。
4．指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）
三、朗读理解，质疑感悟
1．朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢? 2．同桌互动，交流自己的看法。
3．向全班汇报学习情况，集体交流。4．学生质疑，共同解决。
5．快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）
6．师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？
四、识字
1．学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。2．全班汇报。
3．出示生字卡片，开火车读。
4．出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。
五、扩展延伸
交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）
板书设计：
为了祖国
放弃富裕生活
华罗庚
爱国之情
回来贫穷祖国
教学反思：
陈嘉庚办学
41节
教学目标：
1．从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2．有感情地朗读课文。
3．会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：读题质疑
读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知
1．读课文，全文是围绕哪句话来.2．陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。读句子，画出重点词语。
根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）
三、深入学习，感悟人物内心
1.默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。2.指导朗读：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“„„。”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“„„。对比读读，你读懂了什么? 3．陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？
四、深化体验，运用语言
1如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？
2如果你是他的妻子，你又会说些什么？
3学生结合课文内容运用语言。
五、学习词语
1理解词语
华侨
重洋
诚信
积蓄
耽误
欺侮
简朴
2、基础练习，形近字组词
桥（）
赚（）
悔（）
骄（）
谦（）
诲（）
侨（）
歉（）
海（）
五、总结
六、布置作业
板书设计:
陈嘉庚办学
兴办学校
陈嘉庚
热爱祖国
心系祖国
七、教学反思
:能说会写——讲爱国故事
42节
教学目标：
1．能用普通话清楚地表达故事的内容。
2．认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学重难点：能把故事讲完整，说出自己的想法。教学时间：1课时 教学流程
1．谈话导入，揭示课题。2．试讲故事，明确要求。（1）指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个个《苏武牧羊》的故事„„”，“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是中国人》„„”等形式。（2）自荐试讲。
（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）小结。
3．组内练讲，交流评议。
（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。
（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。4．故事比赛，畅谈收获。5．布置作业。
板书设计：
讲爱国故事
内容完整
感情丰富
教学反思：
写字课六
43节
教学内容：《古诗两首》一课生字。教学目标：
1.掌握左右结构、上下结构的写法。
2.让学生在写字的过程中，感受到文字的形体美，激发学生写字的兴趣。培养学生正确的写字习惯。
一、导入板书课题
二、欣赏名人作家的硬笔书法作品，让学生感受到汉字的美丽。
三、指导书写，掌握技巧
1、指导写字
塞 秦 汉 胡 元 州 乃
2、仔细观察：间架结构
3、指导练写
师示范写并讲解，学生练习，教师巡视指导。
4、师生互动：对书写工整、大方的同学表扬，鼓励。
四、作业讲评
把书写工整、大方的学生作品贴到展示报上面，给予积极鼓励，激发学生书写热情。
五、课堂总结
俗话说，见字如见人，一个的字能够反映一个人的脾气、性格。所以我们同学一定要写好我们的字。横平竖直，方方正正。希望大家都会成为小小书法家。教学反思：
作文
五星红旗升起来
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，回忆自己参加过的一次升旗经历。
2、指导学生把经历写完整。
3、文章字里行间表达出真情实感。
教学重难点：故事表达完整，感情真挚朴实。教学时间：3课时
第一课时 44节
教学目标：指导学生习作 教学过程：
一、导入: 同学们都参加过很多次的升旗仪式吧？最让你印象深刻的是哪一次呢？这节作文课大家请大家以《五星红旗升起来》为题写一篇作文。
二、明确要求
1、写自己参加的一次升旗经历。
2、写出具体的时间、地点。
3、表达出自己的真情实感。
三、语言交流，拓展思路
1、口头说一说自己的升旗经历。
2、师纠正指导。
四、指导结构，学生写作。
1、师读范文
2、要求三段式，写明时间、地点、事情的起因、经过。
3、学生习作，教师巡视指导。
第二课时 45节
教学目标：修改习作
一、朗读习作，修改评议
学生写完作文草稿后，以小组为单位进行批改。
二、文后指导
1、结合学生的作文进行批改讲评，对于一些学生的好词好句，一定要表扬、鼓励，激发学生的写作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性问题，有针对行地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
第三课时 46节
抄写作文
课
题：语文七色光三
教学目标：
1．通过填成语、关联词语的练习，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。
2．积累名人名言和名句。3．了解爱国英雄事情。
4．在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。
难、重点：在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。教学准备；搜集爱国的图片。教学时间：2课时
第一课时
47节
教学目标：学习练习中的三道语文基础知识，学会应用。教学流程：
一：导语引入，板书课题。
二、练。
1．给带点的字选择正确的读音。2．用关联词语补充句子。
如果……..就…….虽然…….但是…….只有……..才……..因为…….所以…….例：陈阳（不仅）各门功课都学得好，身体（也）很棒。
小红（）比小刚高，（）力气没有小刚大。3.用上面关联词语造句。
4．给下面的句子换一种说法。例：天气热有啥可怕？
天气热不可怕。
这么脆的外皮还能不破？------------------------------
三、总结
第二课时
48节
教学目标：学习日积月累、知识窗和大家一起来。教学过程：
一、导入
二、日积月累
天下兴亡，匹夫有责。-----------（清）顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----------（宋）文天祥 捐躯赴国难，视死忽如归。----------（三国）曹植
国家对你来说应该比世界上其他任何东西更可贵。----------（古罗马）西塞罗 1．学生在小组内读一读。
2．教师检查朗读情况借助投影介绍名人，讲解名言的大意。3．背诵名言、诗句。
三、知识窗。
1．学生自读课文了解爱国将领吉鸿昌。
2．观看录象。
四、大家一起来。
1．将课前准备的爱国志士资料拿出来，和同桌说一说。2．指名到前面介绍爱国志士事迹。
五、布置作业。教学反思：
写字课七
49节
教学内容：《为了祖国》一课生字。
教学目标：掌握左右结构、上下结构的写法。
教学重难点：培养学生写好钢笔字，养成良好的书写习惯。教学过程：
一、导入板书课题
二、欣赏名人作家的硬笔书法作品，让学生感受到汉字的美丽。
三、指导书写，掌握技巧
1、指导写字
嘉 侨 营 隆 挣 误 赚 航
2、仔细观察：间架结构
3、指导练写
师示范写并讲解，学生练习，教师巡视指导。
4、师生互动：对书写工整、大方的同学表扬，鼓励。
四、作业讲评
把书写工整、大方的学生作品贴到展示报上面，给予积极鼓励，激发学生书写热情。教学反思：
第三单元复习与测试
教学目标：
1、复习第三单元所学字词。
2、复习七色光的内容。教学重点：掌握字词，会背诵古诗。教学时间：3课时
第一课时 50节
一、导入
二、复习词语
1、第一单元认读的字要求学生会注拼音，要求写的字，听写并改正。
2、多音字：
率 为 将 相 重 还 着 挣 夏（1）学生练习注音并组词。（2）集体订正。
(3)读一读，加深积累。
3、形近字: 阻（）豪（）巷（）蓄（）组（）毫（）港（）畜（）
熟（）
辛（）
侨（）塾（）
幸（）
桥（）三 复习七色光内容。四 总结
第二、三课时（测试）
51—52节
一、比一比，组词语。
华（）
裕（）
港（）
嘉（）罗（）
艰（）
豪（）
侨（）二 近、反义词
1、近义词
豪爽----（）
后悔----（）
耐心-----（）阻挠----（）
毅然----（）
想念-----（）2 反义词
富裕----（）
先进----（）
杰出-----（）沉着----（）
摆脱----（）
熟悉-----（）
三、词语搭配
（）的军人
（）的尊严
（）地回答（）地说
（）的消息
（）的掌声
三、仿照例子写句子。
例：蒋介石把父亲派到国外去考察。改：父亲被蒋介石派到国外去考察。
1、父亲把牌子挂胸前。
------------------------
2、大树把阳光挡住了。
------------------------
3、爸爸把我背过了这条小河。
------------------------
四、名人名言补充完整。
1、天下兴亡，（）。
2、人生自古谁无死，（）。
3、捐躯赴国难，（）。
五、阅读
爱国将领邓世昌
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰———“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥 “致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪射击。
下午3时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重炮轰、击，弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。“致远” 的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。
邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
1、文章共有（）个自然段。
2、在文中摘抄一句能够描写邓世昌爱国的句子。
3、文章表达了作者对爱国将领邓世昌的哪种感情？
六、作业
题目：我爱我的祖国
要求：
1、把爱国之情表达完整、真切。
2、语句通顺，无错字，标点符号使用正确。
3、300字左右。
识 字 四综合课1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。3、正确、流利朗读儿歌......
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