《光的直线传播》教案[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光的直线传播优秀教案”。
《光的直线传播》教案
黔西县第四中学：马 娟
（一）教学目标
知识与技能
1．理解光在同种均匀介质中的传播特点。2．知道光的直线传播在生活中的应用。
3．认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。过程与方法
1．通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
2.通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例中发现问题，并能用恰当的语言表达。
情感、态度与价值观
1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
2．能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（二）教学重点、难点
光沿直线传播的条件是本节教学的重点。光的直线传播的应用是本节的难点。
（三）教学时间：1课时
（四）教学方法：观察法、实验法、小组合作探究；
（五）教学过程
一、创设情境，导入新课。
（放映图片）教师：清晨，当第一缕阳光洒落在地面上，我们迎来了新的一天。太阳每天都是新的，代表了每天都有新的希望，同学们，我们要学会珍惜沐浴在阳光下的幸福生活。同学们，在2008年时，我国有过一个举世瞩目的重大活动，你们知道是什么吗？
（放映 视频）2008北京奥运会开幕式,整个北京城灯火通明,绚丽多彩。是什么把北京装扮的如此漂亮呢？
学生: 学生思考，回答。（设计意图：导出本节主题，培养学生的自豪感和民族精神。）教师：今天就让我们一起走进这神秘又神奇的光世界吧！（板书：第四章
光现象）
二、新课教学
（一）光源
1.（放映图片）太阳发出明亮的光照亮了大地；篝火发出的光照亮了狂野； 霓虹灯发出的光照亮了夜景
；北极光充满了神秘。2.请同学们观察下这几幅图片。（多媒体展示）思考：这些图片有什么共同的特点？
学生: 学生回答（设计意图：培养学生的思考、表达能力。）
教师：物理学中规定：本身能够发光的物体叫光源。（板书：
一、光源）请同学们举例：我们生活中还有哪些物体是光源呢？ 学生: 学生回答。
教师：将学生所列出的光源写在黑板上排成两列，下面请同学们观察这两列光源有什么区别呢？ 学生: 学生讨论，回答。
教师：教师总结，光源的分类：①自然光源②人造光源（多媒体投影）教师介绍光的发展历史，从原始人的篝火照明，到现在的节能灯，半导体光源等。（用多媒体投影图片）（设计意图：了解光的发展史，感受科学技术推动着社会的发展，科学技术是第一生产力。）
（二）光的传播路径
1.课堂活动：教师：老师手拿一支激光笔射向天花板，然后问：从激光笔发出的光是怎样传播到天花板上去的？（展示多媒体课件同时，板书：
二、光的传播路径）
学生: 学生思考后，回答。
教师：根据学生的猜想情况，列出。
教师：科学是严谨的，仅仅依靠猜想是不够的，那么用什么方法可以验证我们的猜想的正确性呢？ 学生:学生回答
教师：其实我们生活中有很多光传播的例子，同学们能不能利用身边的器材自己设计一些实验，来验证我们的猜想呢？
2.学生小组实验：教师巡回指导，并观察各组情况。（1）光在空气中传播；（2）光在水中传播；（3）光在固体中传播； 请同学展示成果，回答出光的传播路径。
（设计意图：培养学生科学严谨的学习态度，通过思考、体验和表达，感知光的直线传播。）
3.教师归纳：通过观察实验，我们已经了解到光在气、液、固体中均沿直线传播，能传播光的这些物质称为介质。
教师：同学们刚才做了很多光沿直线传播的实验，但是光总是沿直线传播吗？也就是光的直线传播有没有条件呢？
播放视频课件，分析和论证，最后总结出实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。（设计意图：科学正确地表述光在同种均匀介质中沿直线传播，理解光沿直线传播的条件，突出教学重点。）学生: 学生记忆
教师：光摸不着，为了形象描述光的传播，用一根带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的直线叫光线（告诉学生实际生活中光是存在的，并不存在光线，它是物理中的理想模型）。PPT课件图片展示光线的分布。（设计意图：贯穿物理学习方法之一——理想模型法。）
（三）光沿直线传播的应用及实例
1.影子的形成师：请同学们想想，如果点灯的光在传播过程中，遇到了不透明的障碍物，在障碍物的后面会有什么东西形成呢？ 学生思考回答 2.日食月食
投影图片并讲解日食和月食的形成过程 3.小孔成像
播放小孔成像的视频及制作过程。
讨论：将小孔靠近蜡烛，像的大小有变化吗？小孔的形状对像的形状有没有影响？
师生一起总结：小孔成像特点
师生讨论更多的实例：排队、射击、激光准直（播放视频）
（设计意图：光沿直线传播的现象及应用是本节教学的难点，通过引导思考、分析、讨论，加强对难点的突破。）
（四）光速
思考：打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这是为什么呢？请同学阅读课本P71页自学光速。（板书：
四、光速）学生: 学生看书并回答 教师：多媒体展示光在不同介质中的传播速度表。学生: 学生记忆。
三、课堂练习
1.下列物体中是光源的是（）
A、月亮
B、萤火虫
C、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
D、镜子
2.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用()来解释。
3.人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A、变长 B、先变长再变短C、变短 D、先变短再变长
4.太阳光垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么它在地面上产生的光斑形状是（）A、” △”形的B、” ▽”形的C、” ○”形的D、” □”形的四、课堂小结：想想我们本节课学了什么，谈谈你的收获。
五、课后作业 ：光沿直线传播有利也有弊，调查一下，人们是如何加以利用，以及如何防止它给人们带来的不便的。
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《光的直线传播》教案曾向峰一、教学内容：课本P69-72的内容。二、学习目标：1．通过本节教学，让学生知道光源。2、了解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 3、知道光在真空中......
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第一节 光 的 直 线 传 播一教学目标 知识与技能1、知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；2、知道光线是表示光的传播方向的直线；3、知道光在真空中的传播速度。......
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