1 燕子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1燕子的优秀教案”。
燕子
教学目标
1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文。
2、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
3、通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
4、能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。重点和难点
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
关键性教学活动：
关注课文第一小节的写法，用简单的几句话仿写一种小动物，体会用词的准确性。教学过程
（一）导入学习
1、媒体出示：燕子从南方飞回来的图片。齐唱少儿歌曲《小燕子》。
2、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的到来。它的名字叫——燕子。媒体出示课题：
1、燕子
3、指名读课题。
4、出示媒体：燕子的图片。
师：大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形。
（二）整体感知
1、媒体出示：预习要求：
（1）轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。（3）思考问题：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”中的正待演奏的将是什么曲子？
2、学生自学。
3、检查预习情况。
（三）研读课文
1、学习课文第1节。
（1）媒体出示课文第1节：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）指名读课文第1节。
（3）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？ 边交流，边板书：
羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写）翅膀：俊俏、轻快（突出燕子的飞行特点）尾巴：剪刀似的（抓住形状描写）（4）听老师读，删减比较。
a、你们发现老师读的与原文有哪些不同？有“**”标出。
师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”（学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的）b．读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？
c．讨论：这些形容词删与不删，哪种更好？为什么？（初步体会语言的准确性。）（5）替换比较，巩固练习。
学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。（进一步体会语言的准确性。）（6）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面？（描写外形要抓住特征。）（7）师生配合读第1节。
2、学习课文第2—4节
（1）媒体出示课文第2—4节。
（2）自由朗读课文2—4节，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？（3）请完成填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。媒体出示：
从南方飞回来的燕子，（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子（）倦了，（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！（4）交流：
①完成填空，说说这些词用得好在哪里。
②随机字词教学：重点指导“添”字的写法。媒体出示：“添”字的笔顺。③指名读这三小节。
想象一下，我们可以给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标题的形式归纳三节的内容。④说说哪幅画面最吸引你，为什么？其他同学边听，边用笔圈出文中列举的具体景物？ ⑤选择自己喜欢的小节有感情地读一读，背一背。⑥借助课文里的句子来说明喜欢的理由。
3、媒体出示句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！出示媒体图片。
理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。（蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符）
（四）复习巩固
1、有感情地齐读全文。
2、媒体出示作者的照片和简介。作者简介：郑振铎（1989－1958），现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。
在整篇散文中，作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子的矫健和轻盈，进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后，自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。
（五）拓展作业 媒体出示：
1、抄写词语
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
板书设计：
燕子——为春光增添了生趣
羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写）翅膀：俊俏、轻快（突出燕子的飞行特点）尾巴：剪刀似的（抓住形状描写）
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