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诵读赏析：革命烈士诗二首
晋城九中 张艳玲
教学目标
1、知识目标：了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌。
2、能力目标：能说出两首诗不同的艺术风格。
3、情感目标：感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求。教学重点及其教学难点
1、教学重点：体会献身精神和对美好未来的追求。
2、教学难点：说出两首诗不同的艺术风格。教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：朗读法和讨论法相结合。教学时数：1课时 教学内容及其过程
一、抒情导入
在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗，先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)
二、诵读诗二首
1.以自己喜欢的方式读诗两遍
2．男女生分别朗读诗二首，说说两首诗分别用怎样的语气读较为合适。（讨论后明确，《把牢底坐穿》语气强劲高昂，《花》语气柔和舒缓）3.按要求再朗读诗一遍
三、探究《把牢底坐穿》的相关问题（1）他们为什么“愿把牢底坐穿”？
明确：为了免除下一代的苦难。
（2）“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？
讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
（3）在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。
四、诵读《花》，思考问题
（1）诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？ 讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。（2）“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？ 阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
（3）“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？
交流后明确：表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。
五、比较这两首诗的异同。说说两首诗的主题和语言特点(学生看书讨论后明确)主题：（幻灯片）革命先烈们为了推翻残酷的反动统治，让下一代过上幸福美好的生活，就是献出自己宝贵的生命也毫无怨言，同时也表达了他们对未来美好生活的追求，对革命胜利的坚定信念。
语言：（幻灯片）《把牢底坐穿》直截了当地表现和传达激越的感情和高昂的斗志。《花》较为婉转的方式传达革命者对生命的热爱，对美好未来的追求。
六、读了两首诗后，你有什么感受？（言之有理即可）
七、布置作业
熟读《革命烈士诗二首》，利用网络资源学习其他革命烈士的诗歌。板书设计：
革命烈士诗二首
把牢底坐穿-----革命先烈的献身精神-----直抒胸臆
花-----对美好未来的追求------婉转含蓄
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