《测量平均速度》名师教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量平均速度教案”。
第4节
测量平均速度
核心素养
指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。学习目标
1.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。教学重点
测量斜面轨道上小球在不同路程中的平均速度。教学难点
实验数据的处理和分析。教具准备
多媒体视频（博尔特里约夺冠）、斜面轨道（带刻度）、小球、停表、金属片。
学习过程
一、课前
优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
二、新课引入 情境创设
（优教提示：请打开素材“影像材料：刘翔奥运夺冠“）
视频播放：里约奥运会百米飞人大战。
在备受瞩目的里约奥运会百米飞人大战中，牙买加闪电博尔特跑出9秒81，实现在该项目上的三连冠。博尔特是做匀速直线运动吗？
我们如何知道博尔特跑的到底有多快呢？ 需要什么测量工具来进行测量呢？
请大家组内交流一下，然后请学生代表汇报讨论结果。
（讨论）学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
三、新课学习
（一）实验原理：t Sv
（二）测量工具：刻度尺、停表
（优教提示：请打开素材“实验演示：速度的测量“）
（三）设计实验：
1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小球运动的平均速度？
2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？
3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
（四）进行实验：
1.使斜面轨道保持较小的坡度，把小球放在斜面顶端，金属片放在斜面底端（或中部），测出小球将要通过的路程S1、S2，填在表格内。
2、测量小球从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。
1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
2、注意事项：测量小球沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
（五）分析论证
1、组织学生计算小球在不同阶段的平均速度。
2、引导学生分析归纳实验结论。学生计算小球在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。
做变速直线运动的小球在不同路程内的平均速度一般不同。
（六）交流与评估
1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？
2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？
3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？
学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。
四、课堂反馈
优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《测量平均速度》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况
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