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2011-2012学年度上学期蒙氏教案
活动名称：数棒
教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的：
1、1-10数量的认识
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：
展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。展示2 : 数棒的三段式名称练习
1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“
1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。
3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”
指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”
指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。” 5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
6、把教具和工作毯归位。变化和延伸：数物对应 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人
活动名称：数棒与数字
教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的：
1、1-10数量与数字的对应
2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：
展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。
3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
4、把教具和工作毯归位。变化和延伸：按数取物 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人
活动名称：三角组合（第一盒）
教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒 教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称 操作步骤：
1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．
2、把第一盒拿到地毯上．
3、老师坐在小朋友右侧．
4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．
5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”
但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．“
6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说”像这样把黑线合在一起，“成为一个正方形．
7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．
8、散放一枚一枚整齐地放进去．
9、放回教具架上．
变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合（第二盒）
教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称 操作步骤：
1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．
2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形
3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．
4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．
5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形 直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个 正三角形2枚——菱形
直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形
6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面．
变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合（第三盒）
教具构成：三角组合（第三盒）
教育目的：
1、把不同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．
2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起．
3、其次指着灰色的正三角形（大）说：”请作出和这个相同的三角形．“
4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等边三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧 三角形同样的三角形 正三角形4枚
5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合（第四盒）
教具构成：三角组合（第四盒）
教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．
2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“
3、将引导线作成的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚红色三角形作成四边形叠在六边形上．
本项操作可以帮助小朋友了解2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的1/3相等
4、自由组合构图．
5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称：三角组合（第五盒）
教具构成：三角组合（第五盒）
教育目的：
1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形
2、认识几何图形名称
操作步骤：
1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．
2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“
．正三角6枚构成一个正六边形，．正三角3枚构成的梯形刚好是正六边形的一半大小．
．正三角2枚构成的菱形是六边形的1，3．
．钝角等腰三角形6枚作成的正六边形和正三角形6枚构成的正六边形大小相同．其余2枚所构成的菱形大小边相同．
3、自由排列，再重叠比较．
4、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上
兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线
注意事项：教具是否完整
活动名称 彩色圆柱体
教具构成：红黄蓝绿彩色圆柱体4盒
教育目的：1.能辨别粗细、高矮、大小做配对
2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：
l、介绍彩色圆柱体
2、从教具架上慢慢地取出．
3．师：这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然后说：”盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的．“
4、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．
5、师：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：”请把所有圆柱按粗细排列．”
6、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂
7、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处 变化和延伸：组合造型 适合年龄：3岁
兴趣点：颜色、形状、拿放的动作 错误控制：视觉的辨别 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：触觉板
教具构成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.学习粗糙光滑的概念
2.排出粗糙的序列
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍触觉板，并准备桌子．
3、取出A板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．
4、老师先示范板的触摸法．
首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．
5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．
6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如：“滑滑的”“很光滑”„„等．
7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．
8、将教具放回教具柜上.变化和延伸：生活中的材料训练孩子的触觉 适合年龄：3岁 兴趣点：触摸
错误控制：模板、触觉 注意事项：教具是否完整
活动名称： 二项式
教具构成：红、蓝、黑三色的立方体8个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念
2.为数学做准备
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍教具架上二项式的小方箱．
2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．
3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．
4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．
5、掏出每一个立体（挨次是兰一黑-黑一红）．将上层的立体（4个）和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体．然后是红黑色长方体2个，兰与黑色的长方体，依挨次放进去，放进去的时辰，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．
7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．
8、把教具放回原本和位置．
变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3-5岁
兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：听觉筒
教具构成：听觉筒6个
教育目的：1.透过听觉感受声音的不同
2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：
（1）请幼儿取工作毯，并致谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。
（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。
（4）将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。（5）请幼儿操作；
（6）指导幼儿一起收回工作，放回教具架。变化和延伸：联系实际生活，进行寻找 适合年龄：3岁以上 兴趣点：声音、颜色
错误控制：听觉、打开看 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：砂数字板
教具构成：数字版10块
教育目的：1.认识1——10的数字与数名的连接
2.练习书写数字前的预备
操作步骤：
1.取出3块砂纸数字卡（1、2、3），按顺序翻过来放在地毯上。2.将“1”翻正，食指缓慢触摸读“1”，让幼儿触摸。3.用同样的方法练习“2”“3”，竖放于地毯左上角。
4.根据儿童的状态，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式练习名称。
6收教具，放回教具架。
变化和延伸：在沙盘、米盘上书写 适合年龄：3岁以上
兴趣点：数字板、写的动作
错误控制：老师和砂数字板的描绘方法 注意事项：动作精确有序
活动名称 ：分数小人
教具构成：
1、1/
2、1/
3、1/4小人
教育目的：知道1个整体如何分成若干部分 操作步骤：
1、介绍名称分数小人，取教具
2、将小人轻轻地放在工作毯上
3、先拿出1的小人自上而下抚摸表面，看地面(圆形)
4、拿出1/2小人抚摸看地面（半圆）
5、以同样的方法摸1/
3、1/4小人
6、把小人逐一放回，感知1/
2、1/
3、1/4小人合起来也是17、收教具，放回教具架。变化和延伸：数卡与小人配对 适合年龄：3岁以上 兴趣点：木制小人 错误控制：老师
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：三项式
教具构成：红黄蓝黑的木制立方体3个长方体24个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念
2.为数学做准备
3.协调、专注、独立、秩序
操作步骤：
1、介绍教具架上三项式的小方箱．
2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．
3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．
4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．
5、掏出每一个立体，将上层的立体和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．
7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．
8、把教具放回原位置．
变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3---5岁
兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身
注意事项：教具是否完整
活动名称 ：几何体
教具构成：三角柱、长方体、圆柱体、圆锥体、四角锥、球体、椭圆体、卵形体、立方体 教育目的：1.认识几何学立体，并了解其特征
2.进入几何学的准备 操作步骤：
1、介绍几何学立体并准备地毯．
2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上．对每个立体仔细观察。
3、拿起来抚摸，说名称
4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠练习：
(1)长方体+立方体
(2)长方体+三角柱
(3)立方体+四角椎
(4)长方体+四角椎
(5)长方体+立方体+四角椎
(6)圆柱+圆椎
侧面相合练习
(7)长方体+立方体
(8)长方体+三角柱
(9)长方体+三角柱+立方体
(10)长方体+三角柱+立方体+四角锥
5、把教具放回原位置．
变化和延伸：联系生活中的物品是什么几何体 适合年龄：3岁---5岁
兴趣点：触摸、拿、放的动作，成功感 错误控制：模板、视觉、同伴 注意事项：教具是否完整
活动名称 ：地图
教具构成：地图拼图 教育目的：认识中国的地形 操作步骤：
1、出示彩色中国地图。
2、这是中国的平面图，像一只鸡的身体
3、从拼图上拿出几个省的部分，（江苏、山东、安徽）
4、将取出的放回地图中。
5、提问：请在拼图里找出江苏
6、请个别幼儿来操作。
7、将教具收起来放到教具柜中。
变化和延伸：认识自己的家乡在地图上的位置 适合年龄：4岁 兴趣点：拼图 错误控制：拼图
注意事项：教具是否完整
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