二年级上册语文第八单元教案讲述由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上语文第八单元教案”。
学习目标
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点、难点
1、识字、写字、正确流利地朗读课文.2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
3、感受语言文字的韵律美。教学准备
识字8的课件 教学课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
2、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？
3、同桌互读互评。
三、合作识字
1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
四、巩固生字，写字练习
1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚
3、看看这些生字，你发现了什么？
卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁
4、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）
5、引导学生自主写字，教师巡视指导。
五、达标测评
1、边写生字，学生自己组词。
2、把这些生字和组词抄在你们的课本上。
第二课时
一、复习引入
1、抽读生字生词，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
二、自主学习，理解内容
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
三、品读课文 合作探究
（一）学习神话故事
1、注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字奔让学生自由组词。
2、翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。
3、大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）
4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。
5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）
6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是……也是”说句子。
（二）了解四个科技成果。
1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。(讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天体的无限空间。地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想想的还要大得多。)（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
（三）词语运用
1、看课本，全班齐读右边的四个词。每个词读两遍
2、读读说说：看例句，用“能……也能”说句子
3、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。我们这单元的主题就是科学。我们要爱科学，学科学。
四、拓展延伸
1、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？
2、请学生从课后八个词语中选择一个画一幅画。
30、我是什么
学习目标
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。学习重点
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。学习难点:了理解水的变化与人类的关系。学前准备
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
学习过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走
2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、初读课文，读准字音
1、初读课文，明确读文要求。
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！
2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]
3、去音节读生字。这回你们还能读吗？
三、合作识字
1、同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]
2、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]
3、巩固识字：
（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。
（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。
四、巩固生字，写字练习
1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3、教师巡视，师生共同评议。
五、达标测评
1、朗读课文。
2、给田字格中的生字组词。
第二课时
一、复习引入
认读生字词：漂 浮 红 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁
灌 机 器 庄 稼 淹 没 灾 害 冲 毁
二、自主学习，理解内容
自由朗读，小组内讨论：水为人类做了哪些好事？哪些坏事？
三、品读课文 合作探究
（一）细读、品读课文1、2、3段
1、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）
2、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？板书：汽 云 雨 雹子 雪
3、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）(1)谁能用课文中的话来回答
(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读
4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）（1）课件出示描写云的句子和图
（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！
5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？ 生述 课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.齐 读
（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答。指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。
6、听老师范读第三段，思考：你好象看到了什么？这是一幅多美的图画呀！同学们，你们想读吗？
齐读第三段。
7、课堂小结：结合板书 水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。
（二）品读第四段
1、自由读课文第4段
2、思考：你知道了什么？
3、同桌交流、指名说。
4、引读理解“ 温和、暴躁” 相机用“温和、暴躁”练习说话
四、拓展延伸
1、想一想：你能帮人们想想办法，只让水做好事，而不去做坏事吗？
2、演一演：请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同学依次上台表演，加上自己的语言和动作。
3、画一画：用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。板书设计
30、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
31、回声
学习目标
1、了解回声形成的原因。
2、会读生字会写生字。
3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘。学习重点展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
学习难点读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。学前准备
1、多媒体课件
2、板书所用青蛙不同表情的图片。青蛙妈妈和小青蛙的头饰。学习过程
第一学时
一、激趣导入
平时同学们听到过什么样的声音？今天我们要认识一种声音，板书“回”，请同学们齐读课题。看到课题同学们想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1、读准字音，遇到生字多读几遍。
2、在自然段前标上序号。
三、合作识字
1、学习 呱 哩 圈 纹 碰 返
谁来读读第一个字？同学们，我们一起来读读吧！第三个字有点难读，谁来试试？全班齐读这几个字。
2、去拼音读字。
去掉拼音帽还能读准吗？自由试一试。
3.读词语。
同桌互相读这些词，如果你的同桌还读不准的，请你帮帮他！一起读读！
4、了解“返回”
最后一个词“返回”有个小秘密，返就是回的意思，我们再来读读这个有趣的词吧！（齐读）
5、读词、句子（河水被激起一圈圈波纹）
大家看“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，你会读吗？你读，你读。师：这就是一圈圈波纹，一起读。师：（电脑屏幕用鼠标点）现在老师把词语放进句子里，你还会读吗？自己练一练。请你读！师边做动作，边读河水被激起一圈圈波纹。请大家带着动作读。
四、巩固生字，写字练习
（一）学“影”字
1．同学们现在我们也和小青蛙一样，带着欢快的心情来学写两个生字吧！看到“影”字。师：同学们看看这个字是什么结构呀？你是怎么记住这个字的？ 2．这个字的部首是什么呀？这个三撇就是我们今天新学的部首，我们仔细观察写这三撇的时候，我们要注意什么呀？要注意这三撇起笔在同一条线上。我们在写这个字的时候还要注意左宽右窄。
（二）学“游”字
1．看看这个字，游的左边是三点水，中间是生方，右边是什么？（撇，横，子）。
2．我们一起来写一写，小手拿出来书空。注意这三个部件要写得瘦长一些。
3.下面老师把两个字送进田字格！{板书“影和游”}请你们用小眼睛仔细观察！现在你们也把这两个字送进田字格里吧，描一个，写一个。（师范写“影和游”，生描和写）提醒写字姿势。
4.学生作业展示：我们一起来看看整个字摆在田字格的正中央，而且写得左边宽右边窄。游字三个部件写得瘦长，而且挨得很紧，像一家人。
五、达标测评
1、给田字格中的生字组词。
2、自由朗读课文，喜欢读哪段就读哪一段。
第二学时
一、复习引入
复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。
二、自主学习，理解内容
1、指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。
2、青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。
三、品读课文 合作探究
（一）学习第一自然段
1、过渡：在这些美丽的荷叶间，住着两位可爱的青蛙朋友。（出图）你们看，今天他们来到了哪儿？（桥洞）这是怎样的桥洞？读读书上的句子（指名）
2、你们看，教师引读，并用手比划图。半圆的——（桥洞）和水里的——（倒影）连起来，好像一个——（大月亮）
3、图变淡，文字浮现。你能一边读一边画画吗？
（二）学习二、三自然段
1、过渡：正是在这个桥洞下，发生了一件十分有趣而又奇怪的事情。谁来读读第二自然段？（请学生读书）其他同学，请你边听边用横线画出小青蛙说了什么。
2、小青蛙说了几次话？（两次）说说吧（还有吗）说这两次话时，小青蛙的心情一样吗？（不一样在哪儿？）第一次：高兴，你从哪看出来？高兴得叫起来，齐读。第二次：奇怪（从哪看出来？）指名读。
3、不知细心的你发现没有，这段里还有两次话是谁说的？（回声）它与青蛙的话有什么不一样的呢？咱们来合作朗读。谁读小青蛙，邀请小伙伴来配回声。
4、这下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，书上有个词，谁能找到？（奇怪极了）那该怎么读好他的话呢？（指名读句子）
（三）学习四、五自然段
1、为了解开小青蛙的疑问，青蛙妈妈是怎么做的？读读后面的课文，找找。谁找到了？读读。标出表示青蛙妈妈动作的词。（跳、捡、扔 依次出示）
2、谁能到前面做做这个动作？请青蛙妈妈和小青蛙到前面做动作。
3、小青蛙看到了什么？
4、妈妈为什么给他看这个呢？（让他明白回声的道理）这道理是什么？让我们读读妈妈的话。
5、引读：妈妈说，水的波纹碰到河岸又——（荡）回来，你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁也要——（返）回来。发现什么了吗？为什么这样用？
教师介绍：水的波纹碰到河岸后，形成了一起一伏（指图）的状态，所以叫荡回来；而声音的波纹碰到石壁（指图），再次回来我们用“返”。
6、谁能学妈妈把这个道理讲清楚？（学生读，强调“荡”和“返”）假如你们就是小青蛙，听了妈妈的话，你明白了吗？给老师讲讲吧。
7、你明白了，现在你什么心情？（高兴）高兴得怎么样？（高兴得一蹦老高）读读。
课文中写出了青蛙特别高兴（欢快）他说了什么？（多好玩啊）
四、拓展延伸
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 板书设计： 回声
碰
→
水波
←
荡
碰
→））））河岸
声波）））障碍物
←
32、太空生活趣事多
学习目标：
1.认识13个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。学习重点：
认识13个生字，会写10个字。有感情地朗读课文，理解课文内容。学习难点：通过本文的学习，激发学生了解新科技的兴趣。学前准备：本课教学课件 学习过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）
二、初读课文，读准字音
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
三、合作识字
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
四、巩固生字，写字练习
1、指导书写课后生字：
自主观察生字的占格位置，注意：（1）、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水，换上言字旁就是“设”；“颗”去掉果字旁，换上三撇就是“须”。（2）、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件” 教师范写，学生描红书写，教师巡视指导。生字组词，加深理解。（每个生字组出两个词语）
五、达标测评
1、读读记记下列词语。
挺有趣 舒服 绑住 衣钩 设计 淋浴器 塑料杯 必须 咳嗽 喷出 飘动 通道
2、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二学时
一、复习引入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、自主学习，理解内容
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、品读课文 合作探究
阅读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
四、拓展延伸
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
33、活化石
学习目标
1、结合字音、字形识记要求认读的生字，正确、有感情地朗读课文。
2、初步了解一些古生物的知识，知道科学家称“银杏树”“熊猫”“中华鲟”为“活化石”的原因，增强保护珍稀生物的意识。
3、通过搜集更多的古生物知识，提高学生找资料、学知识的兴趣，培养学生热爱自然、保护自然的意识。学习重点
1、正确、有感情地朗读课文。
2、初步了解一些古生物的知识，知道科学家称“银杏树”“熊猫”“中华鲟”为“活化石”的原因。学习难点
懂得“活化石”的意思，培养学生热爱自然、保护自然的意识。学前准备
1、做课件和头饰。
2、制作各种生物形状的生字卡片。
3、师生一起搜集有关古生物的资料。学习过程
第一学时
一、激趣导入
1、出示课件，介绍什么是化石。
2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？
3、板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
二、初读课文，读准字音
1、边读边圈画出自己不认识的字，借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2、指名读课文。读后师生共同评议。
3、选读，喜欢读哪段就读哪段。
4、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？
三、合作识字
1．课件出示生字词，请小老师领读。
bó
zhēnxī
sūn
jué ròu
xún shǐ
lín
博物馆
珍稀
公孙树
灭绝 食肉 中华鲟
历史
硬鳞
hé
quēfá
核桃
缺乏
2.出示生物形状的生字卡片。
3.游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流记字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
四、巩固生字，写字练习
1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
2．观察规律，指导书写。
（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？
（2）写“灭”“克”应该注意什么？
（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。
3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
五、达标测评
1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
2、扩展练习
一本本＿＿＿＿
一座座＿＿＿＿
一朵朵＿＿＿＿
一双双＿＿＿＿
一位位＿＿＿＿ 一片片＿＿＿＿
第二课时
一、复习引入
1．抽读生字卡片。
2．游戏：识字采果。
出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。
二、自主学习，理解内容
1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。
2、集体反馈，师生共同讨论。
三、品读课文 合作探究
1、播放课件，出示银杏树，读读第二自然段的内容。
（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。
（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）
（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？
2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）
3、每一组推选一名代表上台交流。
（1）课件出示：大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。读读第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。
（2）课件出示：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟。
4、假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）
四、拓展延伸
1、阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。
2、课外查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。
要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。
34、农业的变化真大
学习目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。学习重难点
1、会认会写生字词。
2、了解农业一些农业知识。学前准备:多媒体课件。教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
二、初读课文，读准字音
1、听录音，感知课文内容。用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
2、自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。
三、合作识字
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
四、巩固生字，写字练习
1、出示“我会写”。认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。(引导观察每个字在田字格中的位置)然后汇报。
2、范写“纺、织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(通过示范让学生明白)，第二个折要写成“提”。
3、学生描红，临写，教师巡视。
4、集体评议，指出别人的优点，向他人学习。
五、达标测评
1、给课后的生字组词。
2、出示“读读记记”中的词语，能正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。
第二学时
一、复习引入
1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。（组词、找朋友游戏等。）
2、把“读读记记”的词语读一读。
二、自主学习，理解内容
1、学生再读课文。标出共有几个小节。
2、分段指名读。
3、出示图片。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对照，便于理解课文内容。）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
三、品读课文 合作探究
1、学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！（1）讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）
（2）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）
2、图文结合，朗读感悟。
出示挂图，给它们配上相应的文字，作为“最佳讲解员”介绍。（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）
四、拓展延伸
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻 先进的科学技术大棚
彩色棉花 无土栽培
语文园地八
学习目标
1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。学习重点
1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。
2、能在具体语境中区分意思相近的词语。学习难点:培养学生朗读、说话、写话的能力。学习准备
形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
一枝蜡烛。课时划分: 四课时
第一课时
学习目标
1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。学习过程
一、我的发现
1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
二、日积月累
1、读记四字词语：读读记记
（1）自己读词语，一起读。
（2）创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
（3）自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）
2、选词填空：我会选
（1）引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
（2）自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
3、我会写
（1）启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
（2）组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）
（3）你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
（4）学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
4、我会读
（1）自读，要求读的正确，流利。指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
（2）同学比赛读，读给老师听。培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
（3）组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
第二课时
口语交际
学习目标
1、通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知。
2、培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。学习重点进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价。交际准备
1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自我介绍的录音。
4、将学生划分成若干个小组。学习过程
一、情景导入
1、召开“动物，植物介绍会”
2、创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？
二、示范引导
我请作北极熊做一次讲解，我们可以学着它的样子介绍一下自己。
三、合作交流
1、小组讨论交流
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、分小组准备讲稿。
3、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）
四、展示比赛
1、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
2、师生共同评议。
第三课时
学习目标
1、能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2、多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
3、对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。课前准备
1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
3、了解一种有趣的动植物。学习过程
一、创设交际情境，进行自我介绍
1、导入。
2、进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
机动介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）
二、营造交际氛围，引导交朋友
1、互相介绍自己，自由交一个新朋友。
2、请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？
重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3、播放《找朋友》，再度自由交往。
4、把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友
1、介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？
2、如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友
1、引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。
2、交流，评价。
五、展示台
1、把本学期的学习成果都拿出来展示。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。
2、共同小结，快乐结束课堂：
这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
人教版二年级语文上册第八单元教案21、狐假虎威教学目标：1、会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、引导学生理解......
第八单元教材分析：本单元是以“故事中的狐狸”为专题编排材料的。教材中安排了4篇课文：成语故事《狐假虎威》、民间故事《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《风娃娃》......
二年级语文下册第八单元备课教案29《数星星的孩子》教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写2个生字。2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系重点词句品读，学习......
一、看拼音，写词语。shuǐ xiānɡchùchùbái fānqīngshuǐpiànpiàn( )( )( )( )( )zhuānɡ mǎnchuánzhīpiāodànɡfánɡ zi xǐyī( ) ( ) ( )( )( )kě......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇二年级上册语文第八单元试卷，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
