家乡的红橘教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家乡的红橘教学设计”。
《家乡的红橘》
教学目标: 1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4．仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重点：学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点：能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。教具准备:生字卡片 课时安排：2课时。教学过程
第一课时
教学目标: 1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。3．能正确、流利朗读课文。
教学重难点：学会生字词，理解本课生字新词。教学过程：
一、设疑自探
1、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
2、质疑：看到课题你想知道什么？ 预设：家乡的红橘有那些可爱之处？
3、出示自探提示：
1)自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。2)勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍。3)课文共有几个自然段？每个自然段分别写了什么?
二、解疑合探
1、检查生字、词读音。
(1)出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩
后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵）(2)把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）
2、了解课文大意（1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。第五段：十一月左右，果实成熟了。第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学过程;
一、设疑自探
1、复习导入 1）复习生字词。
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。2）复习课文：全班齐读课文。
2、质疑：家乡的红橘有哪些可爱之处呢？
3、出示自探提示：
自由读课文，思考:红橘的叶、花、果分别是什么样子的，划出相关语句，并把自己的感受批注下来。
二、解疑合探
1、精读课文，感受红橘的可爱
1)出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）2)过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
3)（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。4)作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）5)理解“茂盛”的意思。6)指导朗读、背诵。
7)那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
8)还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
9)默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）10)11)理解词语：竞相开放、争奇斗艳。指导朗读、背诵。
a)自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
b)这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）12)还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。13)小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）14)理解：肥实。15)16)指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。17)小组讨论、学生汇报： 颜色：鲜嫩的、金黄色的瓤 形状：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的感受：使人感到舒畅极了 18)指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）19)家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。师板书：让人喜爱。
2、理清顺序，总结全文
A.我们应该怎样学习作者的写作方法，描写一种水果？ 结构：总－分－总 顺序：时间顺序 修辞：比喻、拟人、排比 中心：表达出喜爱之情 细致观察、展开丰富的想象
B、测一测 这篇课文是按（）顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟果子。通过对红橘的描写，表达了作者（）。
三、质疑再探 同学们还有疑问吗？
四、拓展运用（1）学生自编题。
（2）教师展示典型题并讲解。
五、作业
选择自己喜欢的一种水果，自己写一写，主要写出它的颜色、形状和味道。
附：板书设计 8．家乡的红橘
春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
教材分析本课为西师大版语文三年级上册第8课。这是一篇状物抒情的文章，全文共分为6个自然段，第1自然段写家乡在长江边上，有成片的橘园。第2自然段写春天时节，红橘的叶片在阳光下......
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