人教版一年级数学下册全册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级数学下册全教案”。
第一单元：认识图形
（二）第一课时 认识平面图形
教学目标：
1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念 教学过程：
一、设置情境、导入新课
二、以旧引新、导入新课
1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高 1.想象印证
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3.小组学习、引导探索
4.分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）5.发明设计
四、全课总结，回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
第二课时 平面图形的拼组
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个 教学过程：
一、情境导入
二、折一折
1、认识长方形和正方形边的特征
2、小组合作制作纸风车
三、拼一拼
说得非常好，那你们想玩拼图吗？
1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻灯展示答案）
2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。
3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？
4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！
5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看
（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形？
四、剪一剪
为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样（对折→对折→剪下→成功）
五、补一补
六、拼图大比赛。
七、欣赏品评，知识延伸
八、总结
第二单元：20以内的退位减法
第一课时 十几减9的减法
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题 ２、小组交流，探讨算法 ３、选择算法，进行计算
三、熟练算法，进行应用 １、看图列算式 ２、圈一圈，算一算
四、观察算式，找出特点，发现规律
第三课时 十几减8.7.6 教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教具准备：挂图 教学过程：
一、复习旧知，沟通联系
二、自主探索，学习新知
1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。
2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
7、有导向性的小结
三、巩固计算方法
第五课时 用数学
教学要求：
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点：能够根据已知条件，提出数学问题 教学过程：
一、说一说
1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试
二、练一练
三、思维训练
1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗？
2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。
五、课堂小结
第三单元：分类与整理 第一课时 分类、整理 教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：
一、复习。
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
2、学做风车。
3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
三、课堂作业
折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。
第二课时 图形的拼组
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断 教学难点： 图形的分解与组合 教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）
4、完成教科书P28“做一做”。
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？
三、巩固练习。
四、思维训练
五、课堂小结：
第四单元：100以内数的认识
1、数数 数的组成第一课时 教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成 教学难点：理解计数单位 教学过程：
一、复习。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
四、全课总结：
让学生谈谈这节课的感受。
第二课时 教学目标：
1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。教学重点：
1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点：
1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。教学过程：
一、复习： 二：新课：
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”
2、巩固：
（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成：
三、练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）
2、读数 写数
第一课时
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法
教学难点：能正确地读、写出100以内的各数
教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、教学例4。（1）出示计数器。
（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。
3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
三、巩固练习。
四、思维训练
第二课时
教学目标：
1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：
一、数数：
二、相同的数在不同数位所表示不同的意思：
三、会估数，培养学生数感：
四、小结：
3、数的顺序 比较大小
第一课时
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 教学难点：正确熟练地进行比较 教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、教学例7。
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
2、完成教材P38填空
3、P38第2题
三、课堂作业设计
四、思维训练
第二课时
教学目标：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
教学难点：
1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、进一步探索百数图中的排列规律。教学过程
一、复习
二、探究新知 教学例8。（1）出示鸡蛋图。（2）出示计数器图。
三、练习。
四、思维训练： P39思考题
第三课时
教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述 教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、出示例9。
2、出示挂图小小养殖场。
三、巩固练习。
四、思维题
4、整十数加一位数和相应的减法
教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：
学会能够用各种不同的方法进行口算。教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、教学例10。（1）出示挂图
（2）从32瓶中拿走2瓶
（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？（4）练习：第41页“做一做”。
三、巩固练习。
一、思维训练
五、课堂小结：
第五单元：认识人民币
1、认识人民币
第一课时 教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学过程：
一、情境导入
二、探究新知
1、参观文具店回答问题(CAI演示)
2、认识人民币
3、分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币
三、换线游戏：
四、活动
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
第二课时
教学目标：
1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1元=10角 1角=10分 教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教学过程：
一、学前准备
二、例3
三、例4
三、巩固练习
四、思维训练
2、简单的计算
第1课时 教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。教学重点：认识用小数表示物品的价格 教学难点：人民币之间的简单换算 教学过程：
一、复习。
二、新授。
1、教学例5。
2、教学例6。
三、课堂作业设计
四、思维训练 五：课堂小结
第二课时
教学目标：
1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减计算的算理。
3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算 教学教程：
一、学前准备
二、探究新知 教学例7。教学例8
三、课堂作业设计
四、课堂小结：
第六单元 100以内的加法和减法
（一）第六单元 整十数加、减整十数
第一课时
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数加减计算的算理 教学难点：掌握整十数加减的计算方法。教学过程：
一、创设情境：
二、探究新知：
三、整十数减整十数：
四、巩固练习
五、思维练习
第二课时
教学目标：
1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数连加、连减的算理 教学难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。教学过程：
一、口算练习：
二、探究新知
今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？
三、出示课本第59页的第6题的挂图。
四、综合练习
五、课堂小结：
2、两位数加一位数和整十数
第一课时
教学内容：两位数加一位数和整十数(不进位加)教学内容：课本第61页，例 1 做一做及练习十一的第1-3题
教学目标：
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教学过程
一、学前准备
二、新授：
1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
3、四人小组讨论交流各种计算方法
4、你觉得上面哪种方法比较方便？
三、练习：
四、思维训练
第二课时
教学内容：两位数加一位数（进位加）
教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活 的密切联系。教学重点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学难点：掌握两位数加一位数进位加法的算法 教学过程
一、复习
二、新课
1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？
2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。
3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。
三、练习
四、思维训练
3、两位数减一位数和整十数
第一课时
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
教学重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理 教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理 教学过程： 基本练习
二、练习：
三、小结：
第二课时
教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：能正确地进行退位减法的计算。教学过程：
一、复习准备：
二、引入新课：
三、新课教学：
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
四、巩固练习：
五、课堂小结：
第七单元 找规律
第一课时 教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程：
一、（出示课件）考考你的记忆力
1、出示：（出现短时间后消失）
2、出示（出现短时间后消失）
3、出示：（出现短时间后消失）
4、同时出示三组图：
二、学习例题
1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）
2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了„„让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？
三、联系实际
四、巩固练习
五、课堂小结
第二课时 教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程：
一、揭题：
二、探索新知： 例
4、学生讨论，怎样摆
例
5、出示挂图
小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。例61、自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）
2、动手创造：
三、课堂作业设计
第三课时 教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程：
一、揭题：
二、探索新知：
1、学习例7。
2、做一做
三、课堂作业设计
四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。
五、总结：
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