《小鸭子的问号》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鸭子的问号教案”。
教材简析：
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文，以小鸡和小鸭对话的形式，向我们介绍了小鸡的吃食习性、文章采用拟人的写法，将知识写得趣味十足而又简单易懂、语言浅显有趣、亲切自然，能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析：
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显，学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难、只是一年级学生注意力易分散，这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境，为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念：
联系生活实际，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段、让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感，积累语言、读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排：
两课时
第一课时： 初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字，能读准字音，分清字形，正确书写。
第二课时： 细读课文，理解内容；精读细品，体会感情； 拓展训练续编故事。
教学目标：
1、认知： 在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3、情感： 喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点：
有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点：
在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备：
学生： 复习课文。
教师： 一只鸭子教具，自制小鸡小鸭头饰。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入，激趣
1、教师导语： 老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。（出示教具小鸭子）这只可爱的小鸭子头上还有个东西，它看起来像什么？（预设： 问号、）这是为什么呢？ 小朋友们想知道吗？ 就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》、二、细读课文，理解内容
1、板书课题。想一想： 从课题中你知道了什么？ 还想知道什么？（学生各抒己见、）教师和学生一起梳理问题。（预设： 小鸭子的问号指的是什么？ 等等）
[联系学生已有的知识、经验教学，同时尊重他们学习的自主权，又培养他们善思质疑的精神。]
2、导语： 小朋友们的问题提得真好、但是要想答对这些问题，你们就得带着这些问题，仔细地去朗读课文。现在请大家用自己喜欢的方式自由地读课文，越仔细越好。（学生自由读课文。）
3、导语： 怎么样，找到小鸭子要问的问题了吗？ 谁来说说看？（学生各抒己见、）结合回答，重点指导朗读两个句子： “那你为什么还吃石子儿呢？” ———“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”
4、朗读表演。
[给学生表现的机会，让学生入情入境地朗读，培养喜欢阅读的习惯。]
三、精读细品，体会感情
1、读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子？ 你是从什么地方知道的？
[引导学生大胆发表自己的见解、]
2、你最喜欢课文哪一段，请你把它找出来读一读，读出你的感情。
[给学生自主学习的时间，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。把教师的教尽量压缩到最低限度，只在必要时给予适当点拨、]
3、全班交流。
四、拓展训练，续编故事
1、引入： 小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它会去干什么呢？
2、小组讨论，续编故事。想象小鸭子跑去后会发生些什么事？
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