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汉语阅读教程教案
第四十三课
学院：文学院
班级：对外汉语2班 学号：P110711329
姓名：周 波
汉语阅读教程教案 第四十三课
教学对象
初中级汉语水平的留学生 授课时数
2课时 使用教材
《汉语阅读教程》第二册 第43课 教学目标
1.通过讲解生词及其运用的语境，使学生理解并掌握生词，并能够在生活中熟练使用；
2.通过对语法知识点得讲解和操练，使学生掌握语法点的结构格式和语义功能，并能运用其进行表达；
3.通过课文讲解，使学生能准确朗读，理解大意并可以复述文章主要内容。重难点
1.推测技能的训练（重中之重）
2.主要生词的讲练；
3.“越来越........”等语法结构的讲练 教学方法
1、生词： 扩展法及图片展示法。
2、语法：
（1）设置情境；通过不断练习，从而使学生掌握结构格式及语义功能；
3、课文阅读：
（1）在词语、句法练习时，可以让学生重复课文中得句子，从而加深对课文的理解并能自动化地说出来；
（2）把课文中重要词语、句法用空格替代，在课程结束时，让学生不看课本而能把这些空格补上去，从而掌握通过句子结构，来推测接下来的句子结构； 教学过程
（一）复习
1、让1-2个同学上黑板听写句子，其他同学在下面书写。
2、纠错
3、教师领读4个正确的句子
4、学生随机读（1人1句），以保持学生机会均等，要纠正语音
5、把句子中部分词语擦掉，让学生根据记忆复述（水平低的做）
6、全部擦掉后让学生复述（水平高的做）
（二）学习新课生词
1、黑板听写（检查学生预习情况，其他学生写在本子上），听写时打乱顺序分组进行，为下面扩展环节做好准备。安排顺序（以此顺序进行听写）
断流、潦草、恶化、植被、茂密、钞票、手纸、面值、珍贵、倔犟、神情、沮丧
2、纠错
3、朗读
教师领读，学生跟读。
点读（观察学生的注意程度，特别是要求不集中注意力的读）
4、学习生词：认读、部分词语扩展、用法
（三）进入今日课程
第一课时
热身活动：
1.我们大家来做一个小游戏：给出题目
故事的开头：他被工友送到了医院。
故事的结尾：十二小时后，他死了。
同学们根据老师给出的开头与结尾，推测出故事的中间发生了什么事。
2.预测空格里的内容并把它们写出来。
（1）她实在太爱她了，虽然他（），她还是愿意等他。（2）他被金庸武侠小说里的人物迷住了，小说人物哭，他（），小说人物笑，他（）。
（3）他小时候就喜欢冒险，经常偷偷地离开家到外边玩儿好几天，不但学校的老师不知道他去哪里了，就连（）。
（4）荷兰人最喜欢郁金香，走遍荷兰，你会发现（）。（5）随着经济的不断发展，人们的生活水平（）。（6）我们俩个从下一起长大，我对他（）。3.讲解生词——扩展+图片展示
注：讲解以练为主，集体说句子和学生单独说句子相结合，同时，讲解生词按照词性来区分，不断地重复课文中的句子，使学生在掌握词的同时也掌握课文内容。生词老师领读，学生跟读，再让学生读，并把生词写在黑板上。
①
断流duàn liú（动词）结合图片展示（江河的水没有了）
生词扩展：
黄河断流
断水
例句：黄河频繁出现断流。
黄河下游出现断流。
②
恶化
è huà
（动词）
图片展示，（变坏了）
生词扩展：
病情恶化
环境恶化
例句：他的病情恶化了。③
开发
kãi fã
（动词）
生词扩展：
开发煤矿
开发黄河（展示三门峡黄河大坝）
例句：国家准备开发黄河，用来发电。④ 摄像 shè xiàng（动词）
生词扩展：
摄像师
例句：我以后要当一名摄像师。
⑤ 植被 zhí bèi（名词）
例句:由于人类对自然的开发，森林草地植被不断减少。
⑥ 钞票 chão piào（名词）
（纸币）
例句：博物馆收藏了各个国家的钞票。
⑦ 手纸shŎu zhi
（名词）（上厕所时用的纸）
⑧ 面值miàn zhi（实物展示）
例句：五元面值的人民币。
⑨ 神情 shén qing（名词）
人脸上表现出来的心里感觉
生词扩展：表情
例句：他的神情有点沮丧。
⑩茂密 mào mi（形容词）
（树或草等生长的很好）
生词扩展：茂盛
例句：这是一片茂密的森林。
⑾珍贵 zhēn gui（形容词）
（意义深刻，价值大）
生词扩展：珍惜
例句：这是我收到的最珍贵的生日礼物。
⑿倔犟 jué jiàng（形容词）
性格坚强，不服输，不屈于人
生词扩展：倔起
倔强
⒀潦草liáo cǎo（形容词）（做事随便，不仔细，不认真）
例句：老师看着字迹潦草的作文，也不知道怎么批改了。
⒁沮丧 jǔ sàng（形容词）
（由于不顺利而心情不好）
例句：由于考试成绩不好，他很沮丧。4.课文练习
阅读一
（1）找2-3个学生来阅读课文（中级留学生已可以自己阅读课文），能够让学生掌握文章意义。
（2）给出课文中的部分关键词语，让学生推测出其他句子，并一起读出来。
（3）将课文提示词板书在黑板或提前准备好PPT，带学生分段复述。
（4）再给学生三分钟细读文章，来回答老师的问题。A.根据文章可以知道，古代的黄河怎么样？ B.文章第二段和第三段的主要意思分别是？ C.根据上下文的推测出文章中空格的内容。
D.根据文章主要观点推测“日甚一日”的意思。（此问题老师也要做准备，在下面的语法讲解中要提及）阅读二
由学生来阅读课文，老师在PPT上展示相应的钱币图样，学生说出钱币出现在中国的哪个朝代以及历史时期的名称。5.布置作业
1.复习课文的重点词语，下节课听写。2.复习课文，做到能熟练朗诵和复述课文。
第二课时
一、语法讲练
“越来越........”语法的讲解
注：1.通过学习使学生理解“越来越.......”的意思，领会并能正确使用这个句型。
2.通过课堂练习，巩固学生对这个句型的认识，引导学生在交际中使用此句型。
3.根据本课所掌握的语法知识，能够多造简单的句子，继而能够举一反
三、灵活运用。
二、语法教学重点和难点
1.“越来越......”的意思:表示事物随着时间/程度的变化而发生变化。
2.“越来越.......”的基本结构。基本结构：越来越+形容词adj.（+了）
3.“越来越........”句型的实际应用。
三、教学方法 1.展示语法点方法： a.围绕生活周边进行提问 b.与学生对话引入语法点 2.解释语法点方法：
a.列出公式：基本结构 越来越+形容词adj.（+了）b.借助图片讲解 c.设置情景 d．请学生解释 3.练习语法点方法 a.进行必要的复习 b.重复练习：带读
c.扩展练习：词组变为句子、句子改变句型 d.交际练习：学生描述、叙述 4.归纳语法点方法
a.归纳语法点：形式特点、语义特点、语用特点
四、教学过程
（一）引入话题（根据当日天气）：
“同学们，今天天气热不热呀？”（根据天气情况而定）“热。”
“今天和昨天哪个更热呀？” “今天。”
“对，昨天是20摄氏度，今天是26摄氏度，所以今天更热。这样，我们可以说，天气越来越热了。越来越..........什么意思呢，今天老师就和大家一起来学习下。”
（二）语法讲解（30分钟）
1、基本结构
（1）越来越+形容词adj.（+了）英文：more and more（2）领读：越来越热、越来越大、越来越小
2、例一
（1）依次展示图片（三张图片在同一页PPT上），并请同学简单描述图片内容： 图片一 冬天-5℃ 图片二 春天 15℃ 图片三 夏天 35℃
（2）图片展示完，请同学们说说从冬天到夏天，天气是如何变化的，并及时给予正确的示范引导：越来越热。领读：越来越热、天气越来越热。
注：“越来越热”这个变化过程不会一直无限制延伸下去，从夏天到秋天再到冬天，气温会慢慢下降，就会“越来越冷”。
3、小结
（1）引导学生总结上面两个例子，“越来越......”的意思是：随着时间/程度的变化，事物发生变化，我们可以用“越来越......”来形容这种变化。
（2）“越来越.....”后面跟形容词，“热”、“快”都是形容词。
（三）语法点应用（20分钟）
（1）展示更多“越来越......”例子，领读两遍（注意语速不要太快）； 越来越热。天气 越来越热。越来越快。速度 越来越快。越来越好。生活 越来越好。
（2）请同学解释“速度越来越快、天气越来越好”的意思（随机点名）。
（四）知识扩展（20分钟）
（1）复习“了”字的用法：“了”表示已经完成的状态。（2）“越来越.......”表示的是发展、变化的意义，所以句尾常常加“了”。例如： 天气 越来越热 了。速度 越来越快 了。生活 越来越好 了。
（五）课堂练习（20分钟）
练习一：用“越来越···”改写下列句子。答案： 1.小明变黑了。1.小明越来越黑（了）。2.李华变高了。2.李华越来越高（了）。3.收入变少了。3.收入越来越少（了）。4.消费变高了。4.消费越来越高（了）
练习二：找一找你身边的变化的现象，两人一组讨论这种变化了的现象能不能用“越来越.....”来表述。自由讨论结束后，请同学说出自己的句子。（随机点名）
（六）知识归纳 越来越..........英文 more and more 1.基本结构：越来越+形容词adj.（+了）2.语义：表示变化发展的情况。
3.语用：用在我们身边的事物随着时间/程度的变化而变化了的时候。
五、布置作业。
1.复习本课语法点的基本结构，回顾“越来越......”的意思。2.在生活中主动运用“越来越......”的结构，并选择其中五个写在作业本上 3.完成课后练习。
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