文化之旅探闽都 初一八班班会教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一下学期班会教案”。
文化之旅探闽都
——初一八班主题班会教案
陈惠
教学目的：
1.家乡美，立足本土特色，了解闽都福州的经济、文化状况，摸索凡人琐事后蕴藏的闽都文化精神实质，热爱家乡。
2.国家美，在家乡美的基础上思索“民族文化”地域区别及整体相似特征，热爱祖国。
3.探究美，通过搜集整理思索的过程，初步把握探究性学习的方法，为其他学科学习打基础。教学难点：
对“闽都文化”内涵的摸索和提炼。教学设想：
本班会面对的学生群体为初一新生，知识容量不足，学习方法单一，团队合作精神也不足，而选题中的中心词“文化内涵” 又极为抽象，远离现实生活，因此难度不言而喻；但正因为未知，也充满了挑战性，允许更多的失败和尝试。在准备这次主题班会的过程中，我和孩子们都经历了一次痛苦的历练，我们都对文化一知半解，似乎感知得到，又似乎无法抓实，不知该从哪里下手去开展。
但苦思不如实干，于是，我组织他们分成了六个小分队，“闽都之景”“闽都之筑”“闽都之子”“闽都之食”“闽都之宝”“闽都之音”，去搜集图片、资料、视频、实物、制作相关手工作品、书画作品，从纷繁复杂的现象中去思考期间的文化联系，从现象到本质，从感性刺激中获取理性的思考。
在整理分类，写介绍词，做PPT整合中，我不断追问学生和自己，用一句话来概括文化的内涵，面对这个无解的问题，他们从疑惑到互助到尝试到逐渐形成并给出了小组自我观点的过程，就是此次主题班会的最大收获。教学工具准备：
1、小组 收集整理资料，制作PPT2、排练闽都之音小话剧
3、制作各类福州特色的小制作，书画作品
4、主持人准备互动竞赛游戏 教学过程： 一：导入： 主持人：
同学们，走进今天的教室，有没有发现有什么不同呢？是的，墙上的三坊七巷手绘图、鱼丸图、同学们抄录的福州诗词、牛角梳等使教室里萦绕着浓浓的闽都文化氛围。
福州，山依着水，水傍着山，这座秀美的城市是我们共同的家园，然而我们对它的了解又有多少呢？今天的班会课就让我们走近闽都，探究这块人杰地灵的宝地蕴育着的人文精神到底有哪些。我宣布，主题班会课“文化之旅探闽都“正式开始。二： 小组展示PPT，简单解说，小组互评 主持人：
首先，让我们欢迎各个闽都小组展示他们收集的文化资料，述说他们感受到的闽都文化底蕴。在这一环节里，请同学们给予发言组热烈鼓掌，觉得他们说得好，请举手投出你公正的一票，谢谢!1.闽都之景组，带你畅游福州美景：（小组代表展示PPT，以白日的鼓山和夜晚的西湖为主要介绍对象）
点评语：福州就是这样一处秀美之地。水护着山，山依着，得天独厚，宜人宜居。福州人徜徉流连，赞山爱水，将精致之美藏于心中，化为一份浓厚的憧憬，期盼。
2.闽都之筑组，领略福州特色建筑：（小组代表展示PPT）点评语：闽都是我引以为傲的家乡，这个城市中有着许多不为人知的名胜古迹，比如：镇海楼、三坊七巷、烟台山文化区„等等。我想：这些东西应该向外界流传，人们应该共享这些美好的景物，文化古迹。所以我们以这样的方式向人们宣传福州的美好。福州是我们引以为傲的家乡，我们因福州而骄傲。
3.闽都之食组，福州的平民美食文化（小组代表展示PPT）点评语：福州美食，它代表了福州人民另一种感官的审美。扁肉、鱼丸、肉燕，多为汤水，恬淡却令人难忘。福州依山傍水，蕴韵了如风景般美好的事物。芋泥中的闽都气节，鱼丸中的鲜嫩多汁，佛跳墙中的丰富华贵，无一不是福州的文化气质。
4.闽都之音组，自成一派的南音回绕耳畔（小组代表展示PPT，为更好地体会福州话的特征，特表演福州话小话剧一出）《雨中情》剧本：
阿姨：（高声大喊）等一下，等一下。孩子：（惊讶停下）阿姨，有什么事吗？
阿姨：（关切地）今天下这么大雨，又这么晚了，你一个人小孩子，怎么还没回家？ 孩子：我没带伞。
阿姨；（面露责怪）没带伞啊，这种天气也不带伞。来—来来，阿姨送你回家。孩子：（抹了把脸上的雨水，感激）谢谢阿姨。阿姨：（慈爱）没关系。
爷爷：（捶胸顿足）孙子，我的孙儿啊，我孙儿怎么还没回来啊！
妈妈：（贤惠，低声）不要急不要急，我去楼下等啊！
孩子：妈妈！
妈妈：（温柔，惊讶）伞也没带，全身都湿了，等下感冒了怎么办！这个阿姨是„„
孩子：这个阿姨人很好，是她送我回来的。
妈妈&孩子（一起鞠躬）：谢谢你啊！
阿姨：没事没事。
妈妈：要不是你我孩子就感冒了！谢谢你啊！
阿姨：（微笑速退）没关系，这孩子这么乖，很有礼貌，下次有空来我家坐坐吧！
妈妈：好好好，那下次你有空也来我家坐坐！随时欢迎！
爷爷（起身迎接，笑容夸张）：哎呀，孙儿啊，你终于回来了，身上有没有湿啊！
快去换衣服吧！等下感冒了！
孩子：嗯，爷爷，我换好了！
爷爷（福州话要很顺溜）：好好好，今天有你最喜欢吃的东西，你看，有荔枝肉，鱼丸，扁肉还有清汤线面，快去吃吧！
孩子A：哦！爷爷我今天考试考了一百分哦！
孩子B（互不服输）：你算什么！我体育第一名啊！
爷爷（手抚两孩子的头，拿出花生糕）：都很厉害！那这个奖励给你们，不要和你们妈妈说啊！你们妈妈不让我给你们吃这个啊！
妈妈：不要再说了，快吃饭吧！
爷爷（顽皮地霸道着）：我夸夸我孙子怎么了，这么乖的！
妈妈（暗自微笑）：不是啊，饭等等都凉掉了，吃了肚子会不舒服的！
爷爷（喜笑颜开，看向两孙子）：好好，我们一起吃吧。
点评语：我们组表演得棒不棒！福州话常被人说是南音，难听，但只有福州人才听得懂此中的长幼伦常，家乡特色，浓浓人情之美；千里之外，一句福州话总会令闽都游子找到乡魂，乡根，潸然涕下！让我们传承这种语言中的文化精神，不要让美好消散于时间里。
5.闽都之组，人杰地灵英才辈出（小组代表展示PPT）
点评语： 福州虽然渺小，但也是许多名人的故乡，这使普通的福州更充满文化气息，有韵味。在福州历史上，才华横溢的名人创作出许多为让人歌颂的作品，他们的名字不仅留在了中国的文化文明中，也深深地刻印在福州的文化长廊中。体现福州人善良质朴的品质。
6.闽都之宝组：自然与人工的完美融合（小组代表展示PPT）点评语：水田之石、薄纸水墨、柔弱之木、脱胎漆器，福州人民令这些来自市井中的寻常之物焕发出它们悠久历史中的风采。山水庇佑下的榕城，默默地守护着这里的人民，这里的工艺；保留着最淳朴的那份小城风情，最朴质的‘‘艺术”形式。
三．在上一环节中穿插互动游戏四组：每个小组中未发言的组员参与，游戏获胜者加相应分数： 游戏1：福州话秘送
规则：选两列人，传话者对每列的第一个人说一句特色福州话，等主持人一声令下，快速向后面的人传递这句话，直到每列最后的人，在主持人喊停后，每列最后的人大声说出所传内容，由传话人选出说福州更标准的人，所在队伍即获胜。游戏2：福州知识小抢答
抢答题1）位于福州市东郊、闽江北岸，历来是福州的佛教胜地，那有涌泉寺。有“进山不见寺，入寺不见山”之妙。是哪座山？ 答案：鼓山
抢答题2）在福州繁华的八一七路边,是南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷。是哪个景点？ 答案：三坊七巷 抢答题3）位于福州市永泰县境内，国家重点风景名胜区青云山之巅。被誉为“福州人引以为傲的福建旅游新地标”和“ 中国省城唯一的高山休闲度假基地”，“福建的香格里拉”的山是哪座山？ 答案：云顶
游戏3：福州名词 你划我猜
规则：选择两个小组，每组两人，一组三个词。主持人出有关福州特色的东西在 屏幕上，只能由其中一人背对屏幕，一人看题目，并向另一方描述这个词，句子里不能有这个词的任何一个字，限时六十秒，违规者放弃这个词，描述下一个。看谁回答的多。游戏4：闽都之宝，自卖自夸
规则：每组可派一个人到实物台选择一样福州特色宝物，进行简单解说，推荐，由全班举手表决优胜者，计入小组分数。四．歌声中的福州，全班齐唱《幸福之州》，播放MTV 五．评分，选出冠军组 六．班主任总结: 首先我要说，这堂课辛苦大家了，尤其是主持人和各小组的点评同学，随着老师混乱的思路不断更改着活动方案，解说词的方向，每一次变动相信都要耗费不少脑细胞。
那么，这堂课我们最想探讨的是什么呢？对了，就是福州的文化内涵到底是什么？为什么这个东西能代表福州文化，为什么那个地方却不能？这个议题很有些难度。老师想采访一下，谁能说说“福州的文化味儿到底在哪里呢？” 太好了，同学们的发言让我心里的石头落了地，大家比我想象的领悟得更多，思考得更深。
是的，福州文化，就是福州人民紧紧抓住本地平凡而独特的物产、地理、历史、人文等主观客观要素，运用自己的智慧和道德追求所创造出来，能历经千年而流传不倒的一系列优良传统，它可以是无形的乡音，才子情怀，也可以是有形的景物、美食、物产，它应该是我们福州人独有的，它更应该是我们福州人最依赖也最自豪的优秀所在，每一个文化意义都值得我们去思索，去传承！
福州文化的探究已经告一段落，可能还有很多缺失，但我常说，结果不重要，重要的是„„对了，过程！踏踏实实地学过，练过，思索过，这就够了。让我们一起踏踏实实地，苦中作乐地走三年，好不好呢？谢谢！
另外，我们伟大的中国还有很多值得探究的地域文化，民族文化，同学们，掌握了一些探究文化的方法了吗？准备好学习领会中国的独特之美了吗？希望这节课能助你一臂之力！
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