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飞向蓝天的恐龙教案
教学目标
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说； 3．能正确、流利地朗读课文； 教学准备
1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，„„崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
课前互动
1、师上课前，我们玩个“猜一猜”的游戏。同学们猜一猜，这是什么动物？提醒大家，这是某种动物的远古祖先。（出示图片1）猜猜看。
2、猜不着吧。别急，再看，在非常非常漫长的一段时间之后，它变了。（出示图片２）现在能猜出来吗？它已经从陆地走向了水里。又过了好长好长时间，它又变了，到底是什么呢？我不说，自己看。睁大眼睛，（出示图片）原来它是——
3有趣吧？科学家把这样漫长的变化过程称作——演化。你还知道哪种生物的演化过程吗？
（人是由类人猿演化而来的，还有北极熊它是由棕熊演化而来的。小蚂蚁，是由某种原始的黄蜂演化而来的。）导入揭题
1、科学的殿堂里奥妙无穷，今天就让我们走进恐龙的世界去探索探索他们的演化故事。（1）、师板书课题，再齐课题。(2)读了课题你想知道些什么？
二、初读感知
今天就让我们带着这些疑问走进课文，师出示阅读提示。自由读课文，注意读准字音，读通句子，再想想课文主要写了什么。
出示生字新词，小老师领读生跟读，注意教授茹毛饮血的“血”字的读音。开火车读、男女生分读，巩固字词。
同学们，你们知道吗？光把词语读正确还远远不够，还要读出词语的味道来。我们先来看看这两个词，你来读，你读，你的脑海里浮现怎样的画面？
同学们读得有声有色，读得身临其境，谁能说说这次神奇之旅，你有什么发现？(生寻找词组中的反义词）
（2）说说课文主要写了些什么？找到关键句（过渡句）梳理作者写作顺序，前部分研究发现恐龙飞上了蓝天，后部分写恐龙是如何飞上蓝天的 根据括号填空，概括课文内容
三、品读课文
1科学家研究发现恐龙飞向了蓝天，可我们并没有在天上看到恐龙啊！恐龙飞向蓝天它还是以恐龙的形态存在吗？课文中是如何说的。
（1）出示；在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化。最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（2）解释中生代 一支 漫长 演化 的意思。（指导生朗读文章）
（3）是啊!我们得出了结论，知道在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化。最终变成了凌空翱翔的鸟儿。科学家们凭什么说鸟儿是由恐龙演化而来的呢？
提出假说 出示；鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。解释后裔的是什么意思，能不能换一个词。后代
提出这种假说有和依据呢？
寻找证据20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔。”这幅古生物家们描绘的画卷“指的是什么。
为什么说这是“点睛”之笔呢？古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。
四、小结
那么恐龙是如何一步一步慢慢演变最终飞上蓝天的呢？我们下节课在来讨论这个问题。
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